酸碱中和反应说课.ppt

教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 板书设计 教材分析 教材的地位及作用 酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。这既体现了化学的有趣、有用，又体现了酸和碱反应的重要性。 教学目标： 知识与技能： （1）知道酸和碱发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法： （1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 情感态度与价值观： （1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 教学重点： 中和反应及其应用。 教学难点： 有关中和反应的探究实验 中和反应的实质及应用 学情分析 心理特点 能力水平 学生初步具备了收集、分析、应用信息的能力以及与人合作交流的能力，但有待于进一步发展。 九年级学生（14、15岁），好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题。 教法: 问题引导;实验探究 学法: 自主探究;合作交流 教法学法分析 新知应用 小结提高 合作交流 自主探究 情境导入 教学过程分析： 　蜜蜂蛰伤 　蚊子叮咬 蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 情境导入 Ba(OH)2溶液、NaOH溶液 稀盐酸、 稀硫酸 探究一 小组合作： 学生自主设计实验，指示剂“多中选优” 方案一: ? ?????? 滴酚酞溶液? ??? 滴加稀酸 稀碱溶液（无色） →→→→ 溶液变红 →→→→溶液红色变无色, 振荡 振荡 方案二: ? ??滴酚酞溶液?? ?滴加稀碱溶液 稀酸（无色） →→→→ 溶液无色 →→→→溶液无色变红色 振荡 振荡 方案三： 滴石蕊溶液??? ??? 滴加稀酸 稀碱溶液（无色）→→→→? 溶液变蓝色→→→→溶液变紫色 振荡 振荡 方案四: ? ?????? 滴石蕊溶液??? ?滴加稀碱溶液 稀酸（无色） →→→→ 溶液变红色 →→→→溶液变紫色 振荡 振荡 探究二 活动结果展示： NaOH+HCl === NaCl +H2O 2NaOH+H2SO4 === Na2SO4 + 2H2O Ba(OH)2+2HCl === BaCl2 +2H2O Ba(OH)2+H2SO4 === BaSO4 ↓ +2H2O 盐：金属离子+酸根离子 中和反应：酸和碱作用生成盐和水 酸+碱 →盐+水 展示结果总结： 你认为判断一个反应是不是中和反应的关键是什么？ 反应物必须是 酸与碱 生成物必须是盐和水 酸碱中和反应的实质： 酸碱中和反应的应用：