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Web2.O时代高校思想政治理论课教学方法初探 　　[摘要]当Web2.O以其信息的丰富性和服务的多样性而日益渗透到社会生活的各个领域之时，年轻大学生为它新颖的传播方式和承栽的丰富文化与思想所吸引，Web2.0日益成为大学生不可或缺的一部分。在Web2.0的影响下，太学生的思维正进入2.O时代，个性、自我、参与、创新成为新一代大学生的特征。基于Web2.O时代大学生的思维及个性特征，高校思想政治理论课应充分利用博客，采用专题讨论、辩论、实践性教学、教学课件展示等开放参与式的教学方法，充分发挥学生的主体性意识。唯其如此，才能激发大学生对政治理论课的兴趣，将其吸引到政治理论课的课堂中来，使思想政治理论发挥其应有功效。 　　[关键词]Web2.0；思想政治理论课；教学方法 　　[作者简介]吴原元，华东师范大学社会科学部讲师，历史学博士，上海、200062 　　[中图分类号]C-41 [文献标识码]A 　　[文章编号]1672-2728(2009)04-0156-04 　　 　　随着信息通信技术的飞速发展，Blog、RSS、Wi-ki、SNS、P2P等新技术新名词层出不穷。这些新技术新名词不断涌现，预示着一个新时代的到来：Web2.O时代。根据《中国Web2.O现状与趋势》调查报告显示，有近30％的被调研者知晓Web2.O；作为Web2.0形式之一的个人博客已经成为个人博客用户的重要信息来源渠道。好奇心强、乐于接受新鲜事物的大学生是Web2.0技术使用者中最主要也最活跃的一个群体。事实上，Web2.O的各种具体形态已经渗透当代大学生的生活，正对大学生的生活方式、思维方式及价值观念产生着深刻影响。基于此，本文拟探讨Web2.O时代的含义，它对于当代大学生思维和人格特征的影响，以及应采用怎样的教学方法才能更好地将受Web2.0影响的大学生吸引到高校思想政治理论课的教学课堂中来。 　　 　　一、Web2.0时代的含义 　　 　　“Web2.0”这一概念，是由美国0’Reilly媒体公司总裁兼CEO提姆?奥莱理(Tim 0’Reilly)于2005年9月提出。这一概念一经提出，就引发了热烈的讨论。究竟何谓“Web2.O”，可谓是众说纷纭。业内普遍的一种说法是，Web2.省略等网站为代表，以博客(Blog)、标签(Tag)、社会性网络(SNS)、新闻推送(RSS)、维基(Wiki)等应用为核心，依据六度分隔、xml、ajax等新理论和技术实现的互联网新一代模式。 　　目前，Web2.O主要的应用形式是博客(Blog)、播客(Podeast)、威客(Witkey)、沃客(Woke)、维基(Wild，如维基百科)、众包(Cmwdsoureing)、社会性网络(SNS,4n一些交友网站)、新闻推送(RSS)、网摘(Bookmark)、标签(Tag)等。其中，最能体现Web2.O技术，同时应用最多、影响最广的是Blog、RSS和Wild。(1)Blog(博客)，即网络日志，它是典型的个性主义趋势下的新生事物和代表。网络日志使用基于浏览器的发布工具，给每一个人提供自己的网站。它与传统的日记不同，是一种开放性、共享性、交互性、集知识的生产者、消费者、传播者和管理者合为一体的新型的传播模式。据美国著名博客搜索引擎Teehnorati研究显示，全球博客的数量已突破1亿，并仍在迅猛增长。(2)RSS(Really Simple Syndication)“简易信息聚合”。网站利用这项技术将信息按照用户希望的格式、地点、时间和方式快速推送到用户终端，用户可以方便地查看而不需要去搜索多个不同的网站。这种“定制一聚合一推送”的信息传播方式，标示着大规模个性化定制时代的到来。(3)Wiki(维基)，是一种超文件系统，类似于一个“共笔”工具，它允许任何人创建新网页和编辑自己或别人已经创建的网页，多被应用于在线百科领域。例如，维基百科全书的编撰就有几百万人的参与，调动了海量的创新主体，体现了集体的智慧和劳动。 　　当基于Web2.O模式的各种互联网技术被人们所广泛使用时，Web2.O实际上已超出技术的范畴，它给人类生活带来了一种全新的变化。正如美国麻省理工学院媒体实验室的创始人尼葛?洛庞帝所说：“计算不再和计算机相关，它决定我们的生存。”众所周知，传统的知识创造模式是由知识精英创造知识，并经过特定的媒介传播到达大众手中。然而，在Web2.0时代，知识的创造和传播不再是完全由知识精英们所掌控。普通大众借助Wiki、RSS技术参与知识创造，而新闻推送(RSS)、网摘(Bookmark)、标签则为这种方式生产出来的知识传播提供了更快更好的工具。借助新闻推送(RSS)、网摘(Bookmark)等技术，人们获取知识和信息的方式也悄然发生变化。根据中国互联网信