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“瞻前顾后”说分数 　　 和香港老师们的交流中，关于分数教学的特别多，我观摩了21节次有关“分数”的课，期间有困惑也有感悟，学生的感慨“分数真难学！”让我不能忘怀。 　　 一、小学“分数部分”教材编排时序 　　 香港老师常常感叹内地孩子的分数计算效果很好。我对比了两地有关“分数”部分的教材，其中一些内容有不同的编排，下表是香港地区在小学中的“分数部分”的教材编排时序。 　　 　　 由表中可以知道，三年级学习“分数的认识”后，在四年级就进行“倍数与因数”等教学，特别是“扩分与约分”的内容对于学生来说，难度比较大。六年级的“小数、分数和百分数互化”中，教材编排先教学“百分数和分数互化”，再教学“百分数和小数互化”。这样的编排，学生难以将分数化为百分数，教学中教师需要根据学生的情况进行调整。 　　 二、一次“分数”教学前测的活动 　　 在四年级将要进行“分数”教学时，香港祖荛天主教小学的老师与我商量，做一次“分数”的前测，看学生对分数的初步意义理解如何。 　　 A.四年级“分数”教学前测题 　　 （一）写出灰色部分占全图的几分之几。 　　 　　 （二）依题目指示答题。 　　 　　 1.妈妈买了12个小蛋糕。 　　 1）朱古力蛋糕有4个，占全部小蛋糕的几分之几？ 　　 答案：占全部的（ ）。 　　 2.妈妈买了12个小蛋糕，朱古力蛋糕有4个，其余的是香蕉蛋