2025-2026学年统编版（新教材）小学道德与法治三年级下册《弘扬家庭美德》教学设计.pdfVIP

2025-2026学年统编版(新教材)小学道德与法治三年级下册

《弘扬家庭美德》教学设计

一、学情分析

三年级学生在家庭生活中已初步接触到一些家庭美德的具体表现，比如家人

之间的相互关心、长辈对晚辈的疼爱、晚辈对长辈的尊敬等，但对“家庭美德”

这一概念没有明确的认知，无法将这些具体行为上升到“美德”的层面。他们具有

较强的模仿能力和情感共鸣能力，容易被温暖的家庭故事打动，能够理解简单的

道德准则，但在实际生活中，面对家庭中的矛或分歧时，往往不知道如何用美

德规范自己的行为。这一阶段的学生乐于分享自己的家庭故事，喜欢参与情境讨

论活动，适合通过故事讲解、案例分析、情境体验等方式开展学习，引导他们理

解家庭美德的内涵，自觉弘扬家庭美德。

二核心素养教学目标

依据2022年版义务教育道德与法治课程标准要求，结合教材内容和学情，

设定以下核心素养目标：1.道德修养：理解家庭美德的核心内涵，知道孝敬长

辈、友爱亲人、诚实守信、勤俭节约等是家庭美德的重要表现，养成自觉践行家

庭美德的良好习惯。2.健全人格：在弘扬家庭美德的过程中，学会与家人和谐

相处，提升情绪管理和人际沟通能力，增强家庭幸福感。3.责任意识：认识到

弘扬家庭美德是每个家庭成员的责任，主动用实际行动维护家庭和谐，传承优良

家风。4.法治观念：初步了解我国法律对家庭美德的相关规定，知道践行家庭

美德是遵守法律的基础，也是维护家庭权益的保障。5.政治认同：理解家庭美

德是中华民族传统美德的重要组成部分，弘扬家庭美德有助于构建和谐社会，增

强对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

三教学重难点

1.教学重点：引导学生理解家庭美德的内涵，认识孝敬长辈、友爱亲人、

勤俭节约、诚实守信等具体的家庭美德表现。2.教学难点：帮助学生将对家庭

美德的认知转化为实际行动，在家庭生活中主动践行家庭美德，学会用家庭美德

化解简单的家庭矛，自觉弘扬优良家风。

四教学过程

(-)情境导入：温暖的家庭故事，感知美德力量

1.师：同学们，老师今天给大家带来一个温暖的家庭故事。有一个小朋友

叫乐乐，他的奶奶生病了，躺在床上不能动。乐乐每天放学回家，都会先去看望

奶奶，给奶奶端水喂药，帮奶奶按摩胳膊和腿。晚上，他还会给奶奶讲学校里发

生的有趣事情，逗奶奶开心。在乐乐的照顾下，奶奶的身体慢慢好起来了。2.师：

听了这个故事，大家有什么感受？乐乐是一个什么样的孩子呢？3.生自由发言。

（预设：乐乐很孝顺、很懂事、关心长辈等）4.师：乐乐孝敬长辈的行为让我

们感到温暖，这种行为就是一种美好的家庭品德。其实，在我们的家庭中，也有

很多这样的美好品德在传承。今天，我们就一起来学习《弘扬家庭美德》。（板书

课题）

设计意图：通过温暖的家庭故事，引发学生的情感共鸣，让学生初步感知“孝

敬长辈”这一家庭美德的具体表现，理解美德带来的温暖力量。自然引出“家庭美

德”的主题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）探究新知：理解家庭美德，认识具体表现

1.活动一：“家庭美德小课堂”——理解内涵

师：什么是家庭美德呢？请大家打开教材第50页，读一读教材中的内容。

（引导学生阅读教材第50页关于家庭美德的定义）

师：谁能说一说，通过阅读，你对家庭美德有了什么认识？生自由发言，师

引导总结:家庭美德是家庭成员之间相互关爱、相互尊重、相互包容的行为准则，

是让家庭更和谐、更温暖的重要保障。

师：教材第50页的“活动园”展示了几个家庭场景，大家看一看，这些场景

中体现了哪些美好的品质？生观察后发言，师引导学生初步感知孝敬长辈、友爱

亲人等品质。

师：家庭美德就藏在我们日常生活的点点滴滴中，它不是空洞的口号，而是

实实在在的行动。接下来，我们就一起来认识几种重要的家庭美德。

设计意图：通过阅读教材内容，让学生明确“家庭美德”的定义，打破对“美

德”的陌生感和距离感。结合教材活动园的场景，让学生初步感知家庭美德的具

体表现，为后续深入学习奠定基础。

2.活动二：“家庭美德故事会”——认识具体表现

师：首先我们来认识“孝敬长辈”这一家庭美德。大家知道哪些孝敬长辈的故

事呢？可以是自己家的故事，也可以是听过的名人故事。

生自由分享故事，师引导学生认真倾听，感受故事中的温暖。

师：大家分享的故事都很感人！教材第51页也为我们介绍了“黄香温席”