“真理是一个过程”.docVIP

“真理是一个过程” 　　主持人语 　　素质教育是当代中国教育的主旋律。1999年6月，第三次全国教育工作会议召开，中共中央、国务院作出“关于深化教育改?全面推进素质教育的决定”，这是素质教育进程中具有里程碑意义的大事。从那时到现在，已经整整10年了。在这10年中，素质教育既取得了一定的成绩与经验，也遇到了不少困难和挫折。 　　素质教育是一个永远值得思考、常思常新的问题。但最近几年，理论界对此研究不多，成果较少。本期我们组织了两篇论文，必须说明的是，作为学术探索，文章有些观点可能有一定的争鸣意义，希望能够引发读者更多和更深入的思考。 　　 　　[摘要]素质教育是一个过程，作为一个过程，它必然有其“阶段性”。本文认为，当下中国基础教育处于素质教育的“前初级阶段”。不同区域、学校乃至学生(个体)可以处于素质教育的不同发展阶段：素质教育还应有年(学)段特征。在以上论述的基础上，本文以“杜郎口现象”为例，阐述了素质教育“阶段论”对当下教育的启示。 　　[关键词]素质教育；阶段性；启示 　　 　　“如果人真的能在某一时刻达到自己所设定的神性中的完善与永恒，那么人之为人的历史也就终结了。素质教育正是人们所“设定”的关于教育的一种“完善与永恒”的境界；也因此，如果我们在“某一时刻”(如在现在，在当下)达到“完善与永恒”，那么，素质教育的“历史也就终结了”，或者说，它不是真正的素质