案例 案例教学与案例研究 - 183上杭-教师进修学校.doc

案例分析与教师发展 陕西师范大学数学系 罗增儒 邮编 710062 电话 029 Emilzrluo@snnu．edu．cn 我建议通过案例研究来促进教师的发展，既解决工作中的实际问题，又促进个人的专业发展．期望： ●体会三个名词：案例，案例教学，案例研究； ●参与一个行动：案例分析（校本教研的具体形式）； ●带走一个信念：我要进行案例研究，我能进行案例研究． 我将采用讲故事（教育叙事）和交流讨论的方式来进行，即通过教育事件的描述，发掘内隐于其背后的思想与意义． 记得我当中学教师时（1978-1986）常常问自己： ●有专业学者的功底吗？ ●有教育理论家的修养吗？ ●有教学艺术家的气质吗？ ●有青年导师的榜样形象吗？ 如果我们没有向这四个方向努力，我们怎能心安理得地面对充满求知渴望的孩子，又怎能问心无愧地面对我们的崇高职业和激情人生？我的体会是“案例研究”促进了我所有这四个方面的发展，所以，我今天选择了这样一个经验话题来与大家交流． 1 案例研究的认识 1-1 通过研究案例来说明案例研究 先做两个数学练习（一个解题的、一个编题的），再讲两个教学故事（关于三角形内角和的教学），可以认为是学习“案例研究”概念的情境创设． 1-1-1 解题练习1——自行车问题 目的：经历案例． 例1-1 一个自行车新轮胎，若安装在前轮则