2012青岛版七上第八章《一元一次方程的应用》word学案doc.docVIP

　一元一次方程的解法1、使学生能理解移项解方程的根据； 2、使学生能熟练运用移项法则解方程。 学习重点：利用移项解方程。 学习难点：理解移项时要改变符号，紧扣所作变形的根据。 学习过程 一、复习巩固： 1、叙述等式的性质。 2、什么是方程的解，什么是解方程？ （使方程左右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解。求得方程解的过程叫做解方程。） 3、用适当的数或式填空，使所得的结果仍是等式，并说明是根据等式的哪些性质进行变形的： ①如果x－7=5, 那么x=___?（x=5+7，两边都加上7） ②如果7x=6x－4，那么x?=－4。（7x－6x= －4 两边都减去6x，这条都是根据等式的基本性质1） 二、学习新知： 1、引入课题 复习3虽然是对等式进行变形，实际上也是解方程，解方程过程就是要依据等式的性质，对方程进行不断变形，最后变形为x=a的形式。 2、自主探究： 移项法则：从x－7=5, 变形为x=5+7和从7x=6x－4，变形为7x－6x=－4的过程，发现与总结规律：（见教材，板书）把变形前后的两个方程相比，这种变形相当于把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项。 3、经典例题： （1）解方程：5x+1=4x-2 解：移项，得 5x-4x= -2-1 合并同类项，得X=-1 （2）解方程：6x=-24 解：方程两边都除以6，得x=__(依据是什么？) 4、展示提升： （1）x－7=5　（2）7x=6x－4，（3）6－2x=5－3x。 说明：移项要变号，不移的项不得变号，移项时，左右两边先写原来不移的项，再写移来的项。 三、有效训练 1、将方程2x-9=-5x+3变形为2x+5x=3+9,这个步骤叫_____________其依据是______________ 2、解方程：70x+9=67x 4x+3=5x-1 3、已知关于的方程ax-2=3x+1的解是2,求a的值。 四、大家总结 1、什么是移项？它的根据是什么？ 2、移项为什么要变号？ 五、课后作业 1、P167练习题：1、 2、 3。 2、配套练习册：P61 1、(2) 4、（3） （七上）8.1方程和方程的解（1） 学习目标： 1、知道方程、方程的解和解方程的概念，能够区分方程、不含字母的算式以及代数式。 2、会判断一个数是不是方程的解。 3、能够找出简单实际问题中的相等关系，列出方程。 学习重点：方程和方程的解的概念； 学习难点：方程的解的概念． 学习过程 一、P.158-159,完成下列问题： 1|、尝试解决课本中提出的问题。 2、什么叫方程？ 3、什么叫方程的解（根）？ 4、解方程和方程的解有什么区别？ 二、精讲点拨、1、方程的解与解方程是两个不同的概念． 2.．判断下列各式是不是方程，如果是，指出已知数和未知数；如果不是，说明为什么． (1)3y-1=2y； (2)3+4x+5x2； (3)6×8=8×6 (4)6=0． 2、检验下列各数是不是方程2x-3=5x-15的解？(1)x=6；(2)x=4． 3、根据下列条件列出方程： (1)某数比它的2倍小3． (2)三个连续整数之和为75，求这三个数． 三、有效训练：1、判断下列各式是否为方程，如果是，指出已知数和未知数；如果不是，说明为什么． (1)5-2x=1； (2)y=4x-1； (3)x-2y=6 (4)2x+2+5x+8； （5）3+2=5；（6）)7×8=8×7 2、检验下列各小题括号里的数是否是它前面的方程的解： (1) x(x+1)＝12，(x＝3，x＝4) （2）5x-8=4x-4 (x=6，x=4)． 3.．根据条件列出方程： (l)某数的一半比某数的3倍大4； (2)某数比它的平方小42．：四、拓展提升1、检验下列各小题括号里的数是否是它前面的方程的是方程的解？ (x-3)／2+5(x+1)=7(x=2 x=7/11) 2、根据条件列出方程 （1）某数的3倍减去8，等于这个数的三分之一。 （2）七年级一班有男女同学共52人，女生人数比男生人数少4人。该班男女生各有多少人？ (3)矩形的周长是40，长比宽多10，求矩形的长与宽 五、师生共同小结 1．请学生回答以下问题： (1)本节课学习了哪些内容？ (2)方程与代数式，方程与等式的区别是什么？ (3)方程的解与解方程有何不同？ 五、达标检测1、判断下列各式是否为方程，如果是，指出已知数和未知数；如果不是，说明为什么 1．(1)y=8x-3；(2) y -2 x =6；(3) y +5x+8；（4）5+6=11（5）8×3=3×8 2．根据所给条件列出方程： (1)某数与6的和的3倍等于21； (2)某数与3的和的平方等于这数的15倍减去5；