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教师主导也须焕发异彩 人教版小数第十一册《百分数的意义与写法》教学案例分析 树 人 一、主题背景 新课程标准提倡“以学生发展为本”的教育新理念，强调:学生是数学的主人，课堂教学“必须”还给学生自由，还给学生自主的晴空，让学生主体焕发生命活力，但是学生的自主能力发展是离不开教师的正确引导。因此，新课程标准对教师在课堂教学中充当主导角色方面提出了更尖锐、更高的要求，教师并不是普普通通、随随便便的参与者，而是一位精益求精的组织者、激发者、各种能力和积极性的培养者。更具体地说教师主导也须须焕发异彩。 二、 提出问题 当前的课堂教学中，学生“问题意识”的能力并不乐观，这在很大程度上受制于教师主导作用的“知识中心”取向，教师的“导”过于随意性和传授性。现在要让学生充分发挥主体作用，教师“导”的作用不容忽视，那么怎样导才能使课堂教学焕发异彩呢？，如何引导发现问题、探索问题和解决问题呢？本文尝试以“问题解决”实验教学中，基于人教版第十一册《百分数的意义与写法》的教学为例，作一些反思，以期从中能得到一些启示。 三、案例分析 (一)创设情境，导“醒” 学生的问题意识 [教学片断一] （出示几个百分数）问：同学们，是否认识这些数？谈谈你们对数学百分数已认识了多少（学生各抒已见），今天，我们就以小组合作交流形式，认识百分数，谁来