把铅锤放到瓶子里.ppt

系 1、用自己喜欢的方式把课文读两遍。 2、读了文章，有什么是你想知道的呢？ 3、边读边思考课文讲了一个什么故事？ 思考：课文是按照什么顺序叙述的？可以分为几个部分 实验前：第（ ）到第（ ）自然段。 实验中：第（ ）到第（ ）自然段。 实验后：第（ ）到第（ ）自然段。 小女孩为什么能让这个实验获得成功？ 因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。 为什么女孩不用思考就这样做？ 因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。她认为有了危险，应该让别人先出去，这样的意思已经扎根在女孩的心中，成为她理所应当做的事情，所以她不用思考就这样做 想想这次实验成功的原因是什么？ 一是小女孩具有舍己为人 的精神，关键时刻首先想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神，互相配合得很好。 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。 因为她认为有了危险，让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。 “快！你第一，你第二，我最后！” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读 自由读课文7—11段。 体会文章含义。 a、 “不假思索”是什么意思？ b、为什么女孩不用思考就这样做？ 9段： “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 10段：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” “有了危险，应该让别人先出去”的含义。 1、文中的危险指什么？ 2、小女孩面对危险怎么做？ 3、小女孩这么做说明她有什么品质？ 井水快淹没自己了。 安排别人先出去。 遇事不慌，替人着想，先人后己。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”　　一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”　　“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。　　教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”　　女孩如实地告诉了他。　　“你为什么要这样做呢？”教育家问。　　女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 2、 教育家的实验成功了吗？以往的实验是怎样的？以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。想想这次实验成功的原因是什么？小组讨论，比赛哪个小组最认真、最高效。 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 失败了！ 返回 * 在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”……小羊们一齐向洞口冲去。 羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。 一次成功的实验 锤 chuí 铅锤 锤子 部首:钅 结构:左右 笔画:13 字型解释 一 一 育 教育 养育 部首:月 结构:上下 笔画:8 字型解释 yù 瓶 píng 花瓶 瓶子 部首:瓦 结构:左右 笔画:10 字型解释 系 jì 系上 系绳子 部首:丿 结构:独体 笔画:7 字型解释 绳 shéng 绳子 跳绳 部首:纟 结构:左右 笔画:11 字型解释 茶 chá 茶杯 品茶 部首:卄 结构:上中下 笔画:9 字型解释 危 wēi 危险 危机 部首: 结构:半包围 笔画:6 字型解释 险 xiǎn 危险 冒险 部首:阝 结构:左右 笔画:9 字型解释 顺 shùn 顺序 顺利 部首:页 结构:左右 笔画:9 字型解释 俩 liǎ 哥俩