逻辑学基础与应用讲义.doc

第一讲 绪论 1 第二讲 词项 13 第三讲 性质命题推理 32 一、对当关系推理 32 二、三段论 36 三、关系命题及其推理 41 四、案例分析 46 五、同步训练 52 第四讲 复合命题推理 62 一、基本复合命题 62 二、复合命题推理 66 三、案例分析 70 四、 同步训练 74 第五讲 模态推理 85 模态逻辑对当关系 92 第六讲逻辑思维的基本规律 95 第七讲归纳推理与归纳方法 101 第八讲论证 117 第九讲 一般套路 127 一、削弱 127 二、加强 132 三、假设 135 四、结论 137 五、解释 140 六、评价 142 第四讲 分析推理 144 一、排列问题 144 二、组合问题 153 三、对应问题 158 四、网络问题 162 第一讲 绪论 一 、 逻辑学的研究对象 当我们接触逻辑学这门学科时，首先遇到的问题是：什么是逻辑学？也就是说，逻辑学研究的对象是什么？在回答这个问题之前，让我们先来考虑一下“逻辑”一词的日常用法： （1）历史的逻辑是无情的。 （2）把侵略说成友谊，这是霸权主义者的强盗逻辑。 （3）写文章要合乎逻辑。 例（1）中的“逻辑”指客观事物的规律；例（2）中的“逻辑”指某种特殊的理论、观点；例（3）中的“逻辑”指思维的规律。 与心理学、哲学等不同，逻辑学是从思维形态方面来研究思维的。 逻辑学之“逻辑”用的是上述第三种含义，可见它与思维规律有关。 不过，如果说逻辑是关于思维规律的科学，那还不够确切。因为心理学、哲学等也涉及思维规律。这些不同学科是从各自不同的角度来研究思维，揭示思维规律的。心理学注重的是思维的心理过程，哲学关心的是思维与存在的关系以及思维的认识过程。 我们知道，思维作为人特有的一种认识活动，是通过概念、命题、推理等来反映客观对象的。概念、命题、推理是思维的具体表现形态，我们称之为思维形态。我们说逻辑学是从思维形态方面来研究思维的，也就是说逻辑学是研究概念、命题和推理的。 逻辑学对研究概念、命题和推理的研究分为形式的研究和非形式的研究两个方面。形式的研究就是将概念、命题和推理符号化、形式化，从组织结构上把握命题和推理的特征，揭示其规律，从而为人们正确地运用命题和推理提供规范。非形式的研究则是力图揭示的概念、命题和推理的非形式的特征，它试图抛开形式的分析来寻找人们运用概念、命题和推理的规律，从而为人们提供一种与自然语言和日常思维结合得更加紧密的逻辑分析工具。 在逻辑学的长期发展中，对概念、命题和推理的形式的研究居于主导地位，代表着逻辑学发展的主要方向。在这里，我们着重介绍一下逻辑学是怎样对概念、命题和推理进行形式的研究的。 前面说过，所谓形式的研究就是将概念、命题和推理符号化、形式化，从组织结构上把握命题和推理的特征。我们先来看几个命题的例子： （1）所有好律师都是精通法律的。 （2）所有鱼都是生活在水中的。 （3）所有商品都是有价值的。 这三个命题的内容不同，但组织结构相同：它们都是由“所有”和“是”（“都”在这里与“所有”同义，可略去不计）联结两个概念构成。用S和P分别代替由“所有”和“是”联结的两个概念，则这三个命题的组织结构就可表示为： 所有S是P 这种命题的组织结构，称为命题形式，或命题的逻辑形式。在“所有S是P”这个命题形式中，“所有”和“是”是确定不变的部分，表明了一定的逻辑意义，称为逻辑常项；S和P则可在概念的范围内任意取值，并不固定地特指哪个概念，称为变项。再看下例： （4）小张会德语，或者会法语。 （5）这台电脑软件出了问题，或者硬件出了毛病。 这两个内容不同的命题，也有共同的组织结构：它们都是由“或者”联结两个命题构成。用p和q分别代替由“或者”联结的两个命题，则（4）和（5）这两个命题的形式可表示为： p或者q 在这个命题形式中，“或者”是逻辑常项，p和q是变项。与上述S和P不同的是，这里p和q的取值范围是命题，而不是概念。 与命题一样，推理也有组织结构，推理的组织结构称为推理形式，或推理的逻辑形式。例如： （6）所有商品都是有价值的，所有化妆品都是商品，所以，所有化妆品都是有价值的。 （7）所有大学生都是学过外语的，所有女大学生都是大学生，所以，所有女大学生都是学过外语的。 这两个推理内容不同，但组织结构相同：它们都包含着三个不同命题，每个命题都是由“所有”和“是”联结两个概念构成；在这两个推理中，由“所有”和“是”联结的不同概念各有三个，每个概念出现两次，并且三个不同概念在两个推理中的位置一一对应。用M、P、S分别代替这两个推理中由“所有”和“是”联结的三个不同概念