环亚国际ag88于敏林小学数学抽象思维培养.doc

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2017-12-15 发布于天津
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发展小学生数学抽象思维能力的策略研究以中高年级为例摘要抽象性是数学的一个显著特点小学生抽象思维具有由不自觉向自觉过渡从形象思维向抽象思维过渡存在个体差异的特点为此在教学时教师要采用直观教学法动手操作法以生活实际为载体抓住原有知识的教学策略来发展学生的抽象思维关键词抽象思维小学数学小学生抽象思维能力前言教育部下发的全日制小学数学课程标准年版在课程性质中指出数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能培养学生的抽象思维和推理能力说明在数学教学中要注重培养学生的抽象思维能力一数学抽象思维能力概念内涵抽

发展小学生数学抽象思维能力的策略研究 ——以中、高年级为例 [摘要] 抽象性是数学的一个显著特点。小学生抽象思维具有由不自觉向自觉过渡、从形象思维向抽象思维过渡、存在个体差异的特点，为此，在教学时教师要采用直观教学法、动手操作法、以生活实际为载体、抓住原有知识的教学策略来发展学生的抽象思维。 [关键词]抽象思维; 小学数学; 小学生抽象思维能力前言教育部下发的《全日制小学数学课程标准(2011年版》在课程性质中指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力。”[1]说明，在数学教学中要注重培养学生的抽象思维能力。一、数学抽象思维能力概念内涵抽象思维