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- 2017-12-15 发布于天津
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孤之象取向探究兼其生命教育意李得朝科技大通教育中心副教授言今社富路普及人交活文活繁政治衷平面子媒更是哄哄令人目不暇但若我不常感到孤答案可能莫衷一是可能要看我怎定孤哪一角度看待孤事上在所有生命象中孤可能是一相以言宣的存在何孤孤是否就是孤是只有少人感到孤是孤是一普遍存在的的象度象的原直等形式依相文加以探其次述孤本及其容意避免支蔓集中方向我只分探海德格加斯巴舍拉位象家之主要最後我探究所得孤之生命教育意一在其孤及分形式之主要便在於和孤孤立疏寂寞等形成照的一概念上而非自性的孤也是人求心理治之根本理由且治之
「孤獨」之現象學取向探究
――兼論其生命教育意蘊
李得財
朝陽科技大學通識教育中心 副教授
緒 言
當今臺灣社會資訊豐富,網路普及,人際交遊活絡,藝文活動頻繁,政治參與熱衷,平面與電子媒體更是熱鬧哄哄,令人目不暇給;但若問我們會不會常感
到孤獨?答案卻可能莫衷一是。
這可能要看我們怎麼定義孤獨,從哪一個角度看待孤獨。事實上,在所有生命現象中,孤獨可能是一種相當難以言宣的存在經驗。何謂孤獨(solitude)?孤獨是否就是孤單(alone)、loneliness)、alienation)?是只有少數人感到孤獨,還是孤獨是一種普遍存在的的經驗?intentionality)、「現象學態度」(p
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