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注重人格塑造，贯彻素质教育——关注农村小学生心理健康 2010年?12月?下期学术?理论现代衾等 注重人格塑造,贯彻素质教育 —— 关注农村小学生心理健康 倪艳 (东海县黄川镇桃李小学江苏连云港222322) 摘要:农村的素质教育贯彻得还不是很好,还存在很多盲点,尤其是对小学生心里健康的关注,不注重对小学生人格的塑造,这 将对学生的终身发展带来很多的危害,所以我们迫切的需要加强对小学生的心理健康教育,对学生的终身发展负责,彻底的贯彻素 质教育. 关键词:小学生心理健康德育工作的开展素质教育终身发展 为一名从教十多年的农村教师这些年来亲身经历了农村教育 的现状,不可否认农村教育有了飞速的发展.不管是在教师资源 的配置上还是在硬件设施的配置上都有很大的改善.教育也变得 越来越规范化.尤其是现在大力提倡规范化办学更是深得学生与 老师的欢迎.但是农村的规范化教学还存在很多不尽如人意的地 方.在这儿我要说的是农村教育还没有做到真正的素质教育,没 有做到对学生的终身发展负责.很大程度上忽略了对心理健康的 关注对人格的塑造,这样就不能真正意义上的贯彻素质教育.或 者只是做一些表面文章,为此本人深感痛心.农村的教育还存在 很大的急功近利的倾向.老师只关注分数形成单一的评价体系. 为了抓成绩抢课占课补课,老师由于压力大也经常变得歇斯底 里,或者精神绷得很紧.这就造成了一些触目惊心事件还在不断 发生.我亲眼所见学生受不了作业负担集体在宿舍哇哇大哭,有 的小小年纪甚至要跳楼自杀,这是何等的令人震惊啊.还有很多 学生已经失去了最基本的自尊心,形成了非常差的学习习惯与行 为习惯,尤其是高年级的,纠正起来非常的困难.学生与学生之 间发生点矛盾便破口大骂,互相告状揭发中伤,检举等.学生没 有一个正确的积极向上的健康心态.所以我认为对小学生心里健 康的关注,对德育的关注刻不容缓. 设想一个心理不健康的学生长大能成为人才吗?所以我们如 果不重视学生的心理健康与人格的发展盖再高的楼也还是落后的 教育.下面我主要谈一下目前德育工作存在的弊端. 一 ,功利性阻碍德育工作的开展 德育不是一天两天,一周两周,一个月两个月就能出现所谓 的业绩的.它是一个缓慢,一个潜移默化的过程.它的效果在短 期内无法明显的体现某些领导在台上对待德育只走形式把更多的 精力放在了其它方面.但是德育对学生的终身发展起到巨大的作 《燃气净化技术》课程的学习阶段还面临毕业和就业选择.这给 也占用了学生学习《燃气净化技术》课程的时问. 2,课程应对措施 面对上述现状,需要我们任课老师改变以往的授课方式,将 学生的学习兴趣集中在课堂的45分钟听讲上. 针对本课程学生中考研生过半数的现状,本课程在授课过程 中采用提问的方式,实现教和学的互动,确保学生的思维和老师 同步.努力将以教师为中心的课堂逐步向以学生为中心的 课堂转变.同时,根据教学大纲的要求,补充一些设计题让学 生思考.具体如下:(1)在讲授燃气净化技术基础理论知识时,将 相关的内容展开.例如,在讲授吸附技术的概念后,将氮吸附内 容引入课堂.内容包括氮吸附的基本原理,实验条件和操作过程 等.强调氮吸附技术是今后大家在高校或者厂矿企业研究多孔材 料时经常需要用到的手段之一.让他们为今后的工作或读研深造 积累相关的知识.(2)在高温脱硫剂的研究方面,提供固定床反 应装置,氧化铁脱硫剂和混合原料气等.要求学生根据现有条件, 完成对脱硫剂的还原/脱硫/再生过程的研究.进而指出这类设 计题目中遇到的问题是所有学生在下学期(大学的第八学期)毕 业设计过程中经常会遇到的问题.而毕业设计环节是大家走上工 作岗位前科研,设计和实际工作的综合训练阶段,是培养实际工 作能力,科研能力和创新能力的重要环节,也是学生从校园学习 到工作岗位的一个过渡阶段.让明白他们学有所用.(3)将相关 新仪器的性能和操作经验传授给学生.例如,在应用热重一差热 仪研究脱硫剂的还原转化率和再生转化率随时间变化时,将热 重一差热分析仪的分析原理和数据分析过程介绍给学生,以丰富 学生的知识,以应对今后应聘或者考研后的复试.从而扩大了学 生的知识面,提高了学生探究问题和学习新理论兴趣.体现出教 师的职能不仅是传道,授业和解惑,而且是引发学生去发现问 题/真理,代替简单的奉送问题/真理.(4)结合学生大学 期间实习内容,在讲授燃气净化技术课程时,复习学生大二实习 时所了解的煤气净化方面比较朦胧的生产知识;同时,巩固和提 高学生大四化工生产实习时遇到的生产知识.例如,在讲授脱硫 和硫的回收章节时,将实习现场硫回收工段的内容细化,教会学 生根据煤气中硫化氢含量的差异,选择不同的硫回收工艺,从而 实现煤气净化,保护环境和回收有用产品的目的. 3,结语 本专业属技术性,综合性,通用性,工程性很强的专业,目