《政府的权力：依法行使》说课稿.doc

《政府的权力：依法行使》说课稿 尊敬的各位老师： 上午好，我今天说课的题目是人教版思想政治必修二《政治生活》的第四课第一框题《政府的权力：依法行使》，下面我将从学情分析，教材分析，教学方法，教学过程，教学效果和教学反思六个方面谈谈对这节课的看法。 （要想使课堂教学获得实效，教师必须了解学生的情况。首先我来说） 学情分析 生活在网络时代的高中生思想活跃，知识面广，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。可是正处于青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社会变革，更加难以把握其发展方向，他们的信仰在慢慢地丢失、理想渐渐失落，对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。因此政治课教学要担当的帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观，用马克思主义的观点看问题，认清社会主旋律的任务就格外艰巨。 (学生是教学的主体，教材是师生共同学习的依据，因此教师在备课中还要吃透教材。下面我来说) 教材分析 教材地位和作用 第四课是根据课程标准内容目标第二单元的第一、二条编写的。了解政府依法行政是本标准的一个要求。 本框的内容起到承前启后的作用。我国政府是为人民服务的政府，坚持对人民负责的原则，担负着组织经济建设、提供公共服务等各项职能，能否依法行政直接关系到人民群众的切身利益，因此，本课内容与上一课《我国政府是人民的政府》在逻辑上有密切关系。（承上）政府的权力是一种公共权力，不能以营利为目的,但是具体行使权力的是政府工作人员，人性固有的弱点使权力的运用存在谋取私利的可能性，权力的滥用又会滋生腐败，因而必须加强对权力的监督，建立健全制约和监督机制，这就引出下一框的内容权力的行使需要监督。（启下）可见本框是本课的一个重点。 （鉴于对学情和教材的分析，我确定如下目标和重难点） 教学目标 第一，知识目标：识记依法行政的含义和依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求 第二，能力目标：归纳分析政府依法行政的意义；就有关政府依法行政和民主决策的探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。 第三，情感、态度与价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；了解权力的两面性，形成正确的权力观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策所做出的努力和重要意义。 教学重点、难点 教学重点：政府依法行政的意义和具体要求。确立依据：只有掌握了这部分知识，学生才能真正理解政府为什么要依法行政，怎样才能做到依法行政，才能更准确地评析政府行为。 教学难点：提高政府依法行政水平的基本要求。确立依据：这三方面内容比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。 （基于对学生和教材情况的分析，我确定本节课） 教学方法 教法： 1情景导入法、合作探究法。陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”政治课教学也应该做到“源于学生生活”、“立足学生活动”和“强化学生的自我体验”。 在教学过程中，教师要选取源于生活的情景，引起学生的关注，要扮演“导演”的角色，给予学生指导，让学生去探究，突出学生的主体地位。 2分析、讨论法。对于重、难点、易混点内容，通过分析讨论提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。 2．学法 （1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。 （2）自我探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 3．手段 充分运用多媒体课件，图文结合，激发学生学习兴趣和求知欲。 教学过程 1合作探究（一）砒霜门事件 解决问题：依法行政的含义、意义（重点） 情景导入：食品安全是涉及人民生命安全的重大问题，教师通过发生在09年11月的“砒霜门事件”的案例引起了学生的关注，并引导引导学生思考讨论。(思考讨论：1、你觉得海口市工商局的做法属于什么行为？2、你认为他为什么会这么做？3、请思考这种做法有何危害？4、你觉得政府及其公职人员应如何行使手中的权力？ ) 通过这个事件引导学生认识到政府的权力不能随意行使，初步感悟政府依法行使权力的必要性。教师利用这个图片导入新课，告诉学生依法行使政府的权力是本节课要和同学们共同研讨的话题。 教师根据学生的回答引入依法行政。通过政府工作人员滥用职权的危害从正面推断出出依法行政的重要意义。这是本课的重点。在探究过程中教师要遵从学生主体性原则，让学生自己从案例中分析总结得出结论，最终总结出政府依法行政的含义、意义，教师要适时进行引导、点拨，对学生的回答给予适当的评价，增强学生自信心和积极性。 2合作探究（二）：公章旅游。 解决问题——依法行政的具体要求（重点） 情景导入：办一件小小的事情，都有数不清的公章，数不清的费用。“管理就是收费，工作就是开会”，肥了政府瘦了