面对21世纪的土力学与岩土工程教育-期刊.pdfVIP

面对21世纪的土力学与岩土工程教育 GeotechnicalEducationfor2000and Engineering Beyond 赵成刚李涛 ． {北京变通大学土木建筑工程学院，北京．10txM4) 摘要：针对目前我国土力学与岩±工程教学中存在的问题，本文提出了新世纪土力学与岩土工 程的教育目标，讨论了相关的教学特点和内容必及教学中存在的一些问题和相应的处理措施，期 望对今后改进和提高我国土力学与岩土工程的教育水平有所助益。 关键词：土力学岩土工程教育 1 引言 新世纪之初我国大规模的基本建设需要培养大批土木工程的建设人才，这就要求高等教 育应适应时代的要求，满足新的需要。特别是近些年地下工程施工事故和基坑事故的不断出 现促使人们更加重视土力学与岩土工程的教育。目前我国土力学与岩土工程的教育与上述要 求还有一定的差距。如何满足这种需要和要求是值得认真讨论和思考的问题。本文将从教育 的目标出发，探讨目前土力学与岩土工程教育的现状和如何进行改革以及今后发展应注意的 问题和应采取的措施。 2教育的目标 ● 教育的目标是培养和教育学生满足和适应社会的多方面需要。随着科学和技术的不断发 展，土力学与岩土工程也发生了巨太的变化，这种变化对岩土工程师提出了更高的要求，如 要求掌握计算机以及新的技术和方法等。为适应这种变化，需要培养和教育年轻一代土木工 程师在继承已有知识和经验的基础上，还应具有新的思想、新的知识和新的技能。因此，土 力学与岩土工程专业的教育目标是教育和培养学生掌握已有的知识(包括一些重要的新知识 和新技术)，为将来能够胜任土力学与岩土工程的应用和研究工作奠定基础。根据本学科的特 点，为了达到上述目标，仅仅掌握已有的基础理论还是不够的，还应教育学生重视和理解前 人所积累起来的各种工程经验和经验知识，并使学生认识到在解决实际工程问题中工程判断 力、想像力和创造能力的重要性。 3现有的高等教育体制及其改革 目前我国高等教育划分为三个层次，即本科、硕士和博士生教育。在本科阶段主要培养 学生具有较宽的基础知识或专业基础知识，并具有较强的适应性；而把深入的专业知识学习 放在硕士阶段。产生这种状况的原因是多方面的，其中的主要原因是社会不断向前发展、对 人才的要求也在不断提高。例如，对使用计算机、信息网络和掌握新的计算方法，对可持续 发展和保护环境等方面的要求，这些都是以前没有过的。为满足这些不断提出的新要求，在 有限的时间内只有削减一些较宽泛和深入的专业课学时而增加一些社会普遍需要的计算机等 面对21世纪的土力学与岩土工程教育 513 方面课程的学时。另外，本科生的就业方向一般都不确定，多学一些基础性知识，其适用面 可相对放宽。因此，目前要想在土力学与岩土工程方面培养出具有更多知识的高级专业人才 只能通过硕士阶段的教育和培养来解决。 美国土木工程学会在新世纪之始就强调硕士学位应该作为土木工程职业的第一个学位““， 同时还指出土木工程职业正在经历巨大的、迅速的、革命性的变化，它要求土木工程师具有 更广的工作范围和更深入的专业技能。而目前的本科学位教育已经满足不了这一不断变化的 需要，所以应增加和提高学历的要求以满足这种需要”1。 值得注意的是，美国的硕士教育与中国的硕士教育有很大的区别。美国硕士学位的教育 方式主要有两种：一种是以课堂教学为主，论文为辅的方式；另一种是以论文为主但课堂教 学应满足一定学分的方式。还有的国家仅要求达到规定的学分就可授予硕士学位，但一般要 求脱产学习的年限为1-2年。我国的硕士教育的主要方式为：即要满足一定学分要求(一般为 一年的脱产课堂教学)，又要求完成具有适当水平的研究性论文，学习年限一般为2-3年(脱 产学习)。目前，国际上的发展趋势为硕士阶段的教育主要是为以后从事生产工作或科学研究 奠定理论基础，而把科学研究的教育和培养主要放在博士生阶段。针对这一情况，我国硕士 生学位教育应进行适当的改革，和国际接轨，即缩短学习年限，以较为宽广和深入的专业理 论学习为主，放松对论文的要求。另外，由于硕士生毕业以后大部分人从事的工作是非研究 性的，