修辞手法——高三诗歌鉴赏复习.pptVIP

命题探究及解题对策 1.命题方式： （1）本诗用了什么修辞方法；（2）试分析这首诗的手法及其表达效果；（3）结合炼字来考。 2.解题策略： （1）确定修辞方法；（2）结合诗句解说；（3）分析修辞表情达意的作用。 答案： “满载”两句用工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，整齐有韵律，蕴含了作者的喜悦之情。 “波神”两句用拟人的手法,作者不写自己行船为大风所阻,不得行驶的实况,反而写水神怀着深情挽留他欣赏美好的夕阳景色,写出了作者对这秀美风光的喜爱 ,表达了作者乐观豁达的思想感情. 答案： 运用了设问与对比的修辞手法。（2分） 滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分） 诗人以流水与愁思相比较，并以设问的形式出现，以含蓄的笔法，悠然无尽地结束了这一首抒发离情别绪的短歌。 （2分） 答案：用对比的手法。（2分）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（2分）暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。（2分） ③意境美。马致远的《天沙净·秋思》前三句，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。情和景熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印象。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳境。”（《人间词话》） 列锦 先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。 作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 7、设问 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 设问 ???? 如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……” 开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡------那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。 设问 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！ 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 8、反问 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ ------王安石《题乌江亭 》 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 反问 附：杜牧《乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 起兴，先言他物以引起所咏之辞。 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（ 李商隐的《锦瑟》），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 9、起兴 再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。（《孔雀东南飞》）。 “孔雀东南飞，五里一徘徊”开头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。“五里”表示大体的地段。“徘徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。 10、双关 竹枝词（唐·刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。 双关 雾露隐芙蓉 见莲不分明 “莲”暗指“怜”(即“爱”)。 水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那暧昧不明的态度。 既形象地描绘出对方的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心理。诗的意境优美，含蓄。  晋《子夜歌四十二首》之35：我念欢的的，子行由豫情。雾露隐芙蓉，见莲不分明。