新建本科院校大学英语教师职业倦怠现状调查及对策-论文.pdfVIP

2017年2月 陕西理工学院学报(社会科学版) Feb．2017 ofShaanxi of V01．35No．1 第35卷第1期 Journal UniversityTechnology(SocialSciences) 新建本科院校大学英语教师职业 倦怠现状调查及对策 房晓静 (商洛学院语言文化传播学院，陕西商洛726000) [摘要]通过对陕西省三所新建本科院校不同年龄段的大学英语教师的职业倦怠情况进行调查， 发现讲师职称的女性教师的职业倦怠较为明显，社会环境因素、大学英语教师职业特性、对自身专业发 展和规划的被动性以及学生因素对教学的影响，是导致其职业倦怠的主要原因。可通过学校管理层面 和大学英语教师个人的共同努力，以期解决大学英语教师职业倦怠等问题。 [关键词]新建本科院校；大学英语教师；职业倦怠；原因；策略 [中图分类号]G645 [文献标识码]A 一、引言 《国家教育中长期发展规划纲要2010—2020))把教师的作用提到国家人才战略发展的高度，由此可 见教师是教育教学改革创新的关键。但教师亦存在职业倦怠的现象，即教师不能顺利应对工作压力时 的一种极端反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。大学英语教学改革 已经有几十年历程，大学英语集体备课、教学竞赛、教学观摩等已成为常规工作，相关组织举办大学英语 教学和教材改革为主题的研讨会热情不减。但同时，大学英语教师在改革中面临着巨大的挑战和压力， 尤其是近年来由专科升格为本科的新建院校的大学英语教师显得更加突出，由职业压力衍生的职业倦 怠，直接影响着教师专业成长和大学英语教学质量，成为学校转型发展的现实瓶颈。因此，对新建本科 院校大学英语教师职业倦怠现状进行深入调查研究，并提出应对策略，不仅是学校发展的需要，也是大 学英语教师的期待。 o，用来描述 服务于助人行业，比如教师、医生等，由于工作强度大，从事同一性质工作时间长，人际压力过大，并且无 为情绪衰竭(emotional of 对象冷漠、缺乏同情心；低成就感(1ack personal 自我效能感降低、体会不到成就感。而组织观点的代表人物Chemiss认为，许多人对工作的期望是不现 实的，因此容易产生幻想破灭和倦怠，他还认为导致倦怠的原因主要是工作者的付出和所得不一致。社 会历史观点的代表人物Sarason认为：“倦怠不仅是个人的特征，也是社会面貌在个体心理特征上的一 [收稿日期]2016-07—16[修订日期]2016·12-10 [作者简介]房晓静(1980一)，女，陕西商洛人，商洛学院语言文化传播学院讲师，硕士，主要从事英语语言学和社会 语言学研究。 [基金项目]商洛学院教育教学改革研究项目“地方本科院校大学英语教师职业倦怠现状和对策分析”(14JYJXl25) ·103· 万方数据 研究，而Maslach的职业倦怠三因素研究模型是现在普遍接受和使用的研究模型旧J。 国内针对教师职业倦怠研究较晚，从20世纪90年代以来，一些社会学、心理学和管理学专家和学 者分别在自己的领域对职业倦怠进行了研究，主要有：伍新春的《国外职业倦怠研究概说》，王晓春、甘 怡群的《国外关于职业倦怠的现状评述》；李永鑫、张阔的《教师工作倦怠研究综述》，纪莹、张建民的《大 学生英语学习倦怠实证式研究》，唐进的《大学英语教师的工作倦怠研究》等。这些研究使我们进一步 认识到职业倦怠对教育教学的影响，但大多是理论层面的研究。对大学英语教师职业倦怠的深入研究， 需要更多的实证研究探析原因，寻找对策。 二、调查情况 1．调查对象 调查对象来自陕西省商洛市、安康市、榆林市三所新建地方本科院校从事