【精选】二年级上册第八单元单元整体设计教案(主题阅读).docVIP

第三册第八单元“科学放大镜”单元整体设计 单元概述： 本单元围绕“科学放大镜”这一主题，共安排了24篇文章，其中课文5篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文11篇。本组教材中有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望。 设计理念： 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以批注式阅读为重点，以读、想、说等方式，唤起学生对“科学放大镜”这一主题的领悟与理解，使学生感受到科学的奇妙，感受大自然的美好，激发学生探索科学的兴趣。 学习本组文章，要注意激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察大自然中的科学现象；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，还要重视教师的范写和范读。 教学内容： 人教版教材小学语文第三册第八单元课文：《识字8》、《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》。 《新语文主题阅读》文章：《形形色色的力》、《奇妙的植物》、《一滴水的旅行》、《奇妙的桥》、《漫游月宫》、《小青蛙喝水》、《我多大了》、《我的太空机器人——“E先生”》。 《主题式·经典诵读》诗文：《瓜儿谣》、《风》、《睡觉》、《风》、《地球圆圆》、《银河系》、《松树》。 教学目标 “一主”目标： 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句。 3.在阅读中使学生感受大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。 “两翼”目标： 1.《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文7篇，背诵喜爱的经典诗文。 2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 3.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。 教学重点、难点： 让学生感受到大自然的神奇和科学的奇妙，体会科技的发展给我们的生活带来的好处，激发学生探索科学的兴趣。 15课时教学设计流程 课时 教学内容 基本 课型 “一主”目标 “两翼目标” 教学建议 第一、二课时 《识字8》《形形色色的力》 单 元 导 读 1．读背单元导读 2．学习《识字8》的生字，积累词语，感受语言的韵律美 3．使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望 阅读《新语文主题阅读》中的《形形色色的力》进一步体会科学与生活之间的联系 阅读《形形色色的力》一文注意联系文后的名人名言加以体会 第三、四、五课时 1．《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》中的生字新词 2．阅读《新语文主题阅读》《主题式经典诵读》中的诗文，解决生字新词 整 体 识 字 会认会写《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》中的生字新词 阅读《新语文主题阅读》《主题式经典诵读》中的诗文，积累优秀语段 1.按照自学要求圈画出生字，并自主学习 2．让学生在反复读文中自主识字。不认识的字可放在文中读一读，记一记 第六 课时 《我是什么》《一滴水的旅行》《风（刘御）》 以 文 带 文 批注式阅读课文《我是什么》，初步感知水的不同变化，明白水具有多种不同的形态，激发学生对大自然的热爱 1．批注式阅读《一滴水的旅行》对比深化主题 2．诵读、理解《风（刘御）》 《一滴水的旅行》《风（刘御）》要结合文后的名人名言共同学习 第七、八课时 《回声》《小青蛙喝水》；《太空生活趣事多》《我的太空机器人——“E先生”》《银河系》 以 文 带 文 1．复习识字，理解文章内容，有感情地朗读课文 2．激发学生探索科学、了解新科技的兴趣 感受大自然的神奇，体会科技的发展为人类带来的好处 阅读时要区分主次，如：《回声》可抓住文中对话来重点学习，两翼教材中的文章可边阅读边理解文后的名人名言 第九 课时 《活化石》《奇妙的植物》《睡觉》 以 文 带 文 1.理解文章内容，有感情地朗读课文 2.了解一些古生物知识，培养保护珍稀动植物的意识 进一步感受大自然的神奇，有收集一些动植物的资料兴趣 阅读两翼教材中的文章时要注意积累描写动植物的句子 第十 课时 《农业的变化真大》《奇妙的桥》 以 文 带 文 1.理解文章内容，有感情地朗读课文 2.初步了解一些农业科技的知识，增强学生爱科学的情感 进一步深化主题，理解新科技给人类生活