少先队雏鹰争章机制与经典诵读优化整合的实践探索.doc

总编号 兰溪市教育科学规划研究课题 申报、评审表 课题类别： 成果推广性课题 课题名称 少先队雏鹰争章机制与经典诵读优化整合的实践探索 课题负责人 方昊 职务（职称） 校长助理（小高） 出生年月 1977/3 成果形式 研究报告 完成时间2012年12月 单 位 女埠中心小学 邮编、地址 321111 联系电话 675029） 课题组其它成员的有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 方昊 负责人 女埠中心小学 副校长 童晓飞 执笔人 女埠中心小学 辅导员 潘美仙 成员 女埠中心小学 教科室主任 钱巧君 成员 女埠中心小学 班主任 许丽萍 成员 女埠中心小学 班主任 所在单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2011年 月 日 兰溪市教科规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 2011年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1．课题的现实背景及意义； 2．国内外关于同类课题的研究综述； 3．课题研究的内容及预期目标； 4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5．课题研究的步骤及人员分工（农村青年教师专项课题无分工要求）； 6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）； 《少先队雏鹰争章机制与经典诵读优化整合的实践探索》 课 题 研 究 方 案 学校：兰溪市女埠中心小学 321111 负责： 方 昊 联系电话：0579一：基本情况 课题 名称 少先队雏鹰争章机制与经典诵读优化整合的实践探索 负责人 方昊 职务 校长助理 职称 小高 学历 本科 执笔 童晓飞 职务 大队辅导员 职称 小一 学历 大专 工作 单位 兰溪市女埠中心小学 联系电话 0579 通讯 地址 兰溪市女埠街道上街村 邮政编码 321111 电子 信箱 345949800@ 主 要 成 员 姓名 性别 职务 职称 学历 课题组分工 方昊 女 副校长 小学高级 本科 负责人 童晓飞 男 辅导员 小学一级 大专 执笔人 潘美仙 女 教科室主任 小学高级 本科 成员 钱巧君 女 班主任 未定级 本科 成员 许丽萍 女 班主任 小学一级 本科 成员 预期成果 研究报告 预期完成时间 2012年12月 《少先队雏鹰争章机制与经典诵读优化整合的实践探索》课题研究方案 一、课题的现实背景和目的意义 少先队雏鹰争章活动，从1992年启动到现在已伴随了全国少先队去20个年头。1992年，江泽民同志提出“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚 “雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步。 在这20年的实践积累中，各校少先队阵地已经形成了十分成熟的雏鹰争章机制。将这成熟完备的机制与经典诵读有机结合，实践探索出在少先队雏鹰争章机制下经典诵读活动的开展，使经典诵读更好地在学生中引起广泛的影响，更好的完成教育使命，是我们提出本课题的缘由。 长期以来，由于受“应试教育”的影响、市场经济大潮和价值观念多元化的冲击，教育的功利性越来越突出，片面强调知识教育，忽视学生人文素养的培养，从而导致了一幕幕悲剧的发生，每年自杀的大中小学生达数千人之多。21世纪的人类，既取得了巨大的发展和进步，又出现人文素养的失落和危机，因此，通过经典诵读增加人文素养，已迫在眉睫。经典诵读教育，即人文教育是将人类优秀是文化成果，将人文科学通过寓教于乐、学生喜闻乐见的活动，使之内化为人格气质，修养成为人的相对稳定的内在品格。《课程标准》中明确提出“工具性与人文性的统一是课程的基本特点”，更说明了经典诵读的重要性。 经典诵读是传承文明中华民族五千年精华文化、全面提升学生素质的重要途径。从1995年3月，在全国政协八届三次会