市场营销专业教学团队国家级教学团队推荐表.doc

附件21： 2010年国家级教学团队推荐表 （高职） 团队名称： 市场营销专业教学团队 团队带头人： 徐汉文 所在专业： 市场营销 所在院校： 无锡商业职业技术学院 推荐部门： 江苏省教育厅 教育部高等教育司制 二〇一〇年一月 填 表 说 明 1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2009年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队简介（申报理由） 1998年，作为江苏省市场营销试点专业建设牵头学校的无锡商业职业技术学院，以市场营销教研室为基点，着手规划、投入建设由市场营销教研室骨干教师组成的教学团队。十多年来，经过专业带头人出色而卓有成效的领导以及全体骨干教师的协同努力、精诚合作，已逐步成长为一支以年富力强的中青年教师为主体，教学理念先进、业务能力突出、凝聚力坚强、社会服务成效显著、专兼结合的学习型高绩效教学团队，获国家精品课程国家规划教材毕业生就业率（一）目标 （二）江苏省跨世纪学术带头人培养“333工程”第二层次（三）团队精神 团队精神是团队的核心与灵魂，体现了团队的组织追求、管理理念及其成员的素质和价值取向。专业教学团队的团队精神是团队所有成员经过长期合作形成的一种追求和境界，为了一个共同的目标而倾力合作的意愿和作风它弘扬正气，调动成员工作的，使团队每个成员实现自身最大价值。的团队精神专业教学团队根据高职教育教学的规律、专业人才培养目标和特点，首先确定了团队发展的共同愿景以及每个时期每个团队成员的工作任务，并且以此作为团队发展的方向、动力，作为团队成员发展自我，相互协作、团结一致提高教学质量的行动策略。其次，通过团队带头人的严于律己、公正待人荣辱与共的人格魅力，以及过硬的业务素质、的领导艺术，逐步吸引团队成员自觉地团结成一个坚的，保证了各项任务圆满的完成；最后，在团队精神的精心培育过程中，在尊重成员个性特点的基础上，采取组织互助小组、专家指导、任务小组、项目计划等各种形式，鼓励团队成员分工协作、主动沟通，进而提高了教师相互合作、相互配合的协作意识，激发了他们克服困难、主动学习、不断创新的潜能，为培育的团队精神。（四）团队平台 搭建长期的教学改革任务平台是教师有效开展高水平的教改实践工作的基础，是教师专业成长，开发和服务能力、教学质量提高的有形保障。1．专业建设 专业建设是专业教学团队工作的重要切入点，也是团队建设与发展的重要平台。1998年，在教师的共同努力之下，取得了一系列的优异成绩：、模式目前，专业教学团队正以长期专业建设的历史积淀为坚实基础，以为重要契机，不断强化专业建设的精品意识，科学设计人才培养方案，合理建立课程体系，积极实施产学研结合，探索和实践高职专业建设模式，力争为学院的教育教学改革工作和示范性高职院校建设工作增添的一笔。课程建设是专业建设的基本内容，在课程建设中，应遵循以课程建设为核心、以教材建设为重点、以现代教育技术为手段的建设方针。坚持以市场需求、能力本位、就业岗位为导向，以职业岗位的为依据，参照相关的职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，以双证书制度为核心，关注实践性教学内容的与完善融理论知识、专业技能及职业素质于一体，不断调整课程体系和教学内容，制订人才培养方案。逐步建立起以培养职业能力、职业素养为核心的课程体系。专业，以精品课程内涵和评价指标为建设标准，。积极课程校企合作课程，以程彰显专业特色。实践教学是培养应用型人才的基础，是创新教育的平台，是人才培养目标得以实现的保障之一，因此，应加强实践教学管理，鼓励实践教学内容、方法、手段及教学模式的改革与创新围绕，以校内生产性实训基地建设为重点，吸纳社会资源，校企合作建设实训基地，探索校内实训基地经营主体多元化的途径。与行业企业共同制订生产性实习实训基地建设规划，进行生产性实训项目的开发。服务和实也是专业教学团队不断成长的必不可少的重要平台。也是专业重要平台。（）团队运作机制和 团队建设与管理是现代组织人力资源开发与管理的润滑，它是组织提高效率的有效方式，有助于组织更好地利用成员的智慧和才能。 1．在学校层面，制定了加强师资队伍建设的管理制度鼓励中青年教师进修、到企业