【精选】人教版五年级数学下册p27--35 教学设计.docVIP

2014-2015下 科目：数学 年级：五年级 原编者：九龙小学 张敏 课题：长方体和正方体的体积（27-28） 内容：体积和体积单位 教学目标： 1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。 2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 教学重点： 1、建立体积概念。 2、认识体积单位。 教学难点： 建立体积概念。 教学用具：多媒体课件，两个玻璃杯，石头。 教学过程： 一、认识体积 1.激趣导入 师：同学们你们都听说过乌鸦喝水的故事吧？这其中有什么道理？ 生：听过。 师：谁愿意看图给大家讲一讲。（播放“乌鸦喝水”的课件）指名学生看图讲故事。 师：聪明的乌鸦是怎么喝到水的？ 生1：乌鸦把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。 引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。 2.实验证明。 师：我们也来做一个实验。 取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？ 生1：第二个杯子装不下第一个杯子里的水。 师：为什么？这说明了什么？ 生1：因为第二个杯子里面有块石头，石头占了水的空间，所以装不下。 二、新授： 1、体积的意义。 师出示电视机、影碟机和手机的图，问哪个所占的空间大？ 生答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小，我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书） 课本上的三个物体（洗衣机，影碟机，手机），哪个体积最大？哪个体积最小？为什么？ 师：请同学们用手中的文具比一比，看看谁的体积大？谁的体积小？ 师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。 三、引出体积单位： 师：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。（板书） 常用的体积单位有哪些呢？ 生1：立方米、立方分米、立方厘米。 师：到底1立方厘米有多大呢？ 出示：棱长是１厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？ 说明：它的体积是１立方厘米。： 谁的体积近似的接近1立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是1立方厘米） 认识立方分米：　（方法同立方厘米） 粉笔盒的体积接近于１立方分米。 师：1立方米到底有多大呢？ 1.出示3根1米的木条做成的一个直角架子，把它放在墙角，观察后总结：边长是１米的正方体的体积是１立方米。 2.认识１立方米的空间大小。 师：大家估一估，它大约能容纳几个同学？ 生1:6个 生2:10个 请同学验证。 师：立方厘米，立方分米，立方米的常用的体积单位，要计量一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少给体积单位。请同学们用4个1立方厘米的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？ 生：4立方厘米。 师：为什么？ 生：因为它是由4个体积是1立方厘米的小正方体摆成的。 师：（拿出2盒粉笔）你能估计这两个纸盒的体积和是多少吗？ 生：大约是2立方分米。 师：为什么？ 生：因为每盒粉笔的体积大约是1立方分米，2盒就是2平方分米。 师：同意吗？ 师小结：这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？ 课后练习： 1．常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？ 2、选择恰当的单位： 橡皮的体积用（?????? ），火车的体积用（???? ），书包的体积用（??????? ）。 一根跳绳长200（ ） 一本数学书的封面面积是300（ ） 3、比一比： 写出常用的长度、面积、体积三种单位。 4.填一填。 ①说一说：测量篮球场的大小用（???? ）单位。 测量学校旗杆的高度用（??? ）单位 测量一只木箱的体积要用（??? ）单位。 ②、 一个正方体的棱长是1（? ???），表面积是（??? ），体积是（????? ）。（你想怎样填？） 5、判断： 1.一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。（? ） 2.体积单位只有立方分米和立方厘米（ ） 3.面积小于体积。（ ） 4.棱长为1米的大正方体可以切成1000个棱长为1分米的小正方体（ ） ? ?2014-2015下 科目：数学 年级：五年级 原编者：九龙小学 张敏 课题：长方体和正方体的体积（29-31） 教学内容：体积公式推导 教学目标： 　１、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。 　２、培养学生空间和空