(新)市骨干教师汇报PPT样例.pptVIP

我园始建于1985年4月，位于沈北新区清水街道 ，隶属于清水台镇中心小学。2009年4月，在市区两级行政部门的关怀下，办园条件发生了巨大变化，幼儿园原地翻建后重新开始招生。幼儿园主体园舍建筑为三层楼房，占地面积2700平方米，建筑面积1527平方米，室外活动场面积为554平方。 幼儿园教育环境创设的目的，有利于用教育环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用教育环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。作为农村幼儿园，在建构适宜幼儿发展的物质环境、精神环境、园所文化及如何利用环境进行环境教育等方面必须进行探索。 环境的价值是无限的，它需要我们每一个教育工作者学会发现和利用、善于发现和利用。?热爱大自然是幼儿的天性，幼儿生来就对自然环境中的水、土、大气、生物有着浓厚的兴趣。因此，幼儿园教育环境创设必须以幼儿的真实生活环境为课堂，强调“在环境中的教育”，引导他们自主地欣赏、观察日常生活中具体的环境要素，初步理解它们对人类的影响，并最终采取行动，调整自己的行为方式，从我做起，从身边的小事做起，实现人与环境的协调发展。 1、巧用自然物，创办自然角 我们农村幼儿园创办自然角，有着得天独厚的条件。孩子们喜欢动植物、喜欢大自然，就在自然角放置一些小动物、植物?，供幼儿学习、探索。孩子们可以在这里看小鱼怎样游泳，怎样呼吸，种子怎样出土、怎样发芽。还在自然角放上各种各样的米如；小米、大米，各种豆类；大豆、红豆、黑豆等，通过乡村中处处可见的生物与非生物，有效的激发幼儿的好奇心，让孩子们学会观察、学会发现。 2、利用自然物，创设数学角 数知识具有抽象性、逻辑性，概况性强的特点，因此利用自然物来辅助幼儿学习数学。农村丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作提供了廉价的教具，学具，例如；小班幼儿可利用实物如小麦、玉米、花生等按种类、大小、颜色分类，认识1和许多，中班可进行数数，一一对应、排序、分类练习，大班幼儿可进行数的组成、加减运算、两个两个数、五个五个数的练习。还可以利用石子、果核进行大、小分类用旧毛线进行测量，用火柴棒、小树枝进行拼图，在串扣的活动中进行数数、、、、、、幼儿在游戏操作中既能通过观察、分析、比较对数学的了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。 3、利用自然物，创设美工区 ?农村常见的果皮废弃部分如；玉米杆、小麦杆、花生壳、果壳等，可谓种类繁多，狗尾草、树叶、小石头更是随处可见，巧用这些废旧物品，可有效开展手工活动，如；我们小时候玩的用地瓜叶的柄做手链、耳坠，用麦杆编戒指等，这一切都在培养着幼儿的想象力，创造力和动手操作力，孩子们在操作中学会了粘、贴、画等技能，既锻炼了孩子的手指灵活性又提高了幼儿的观察力、表现力。 （二） 选题意义和价值 4、巧用农村常见的自然物，有效开展文体活动。 教师可以和孩子一起取用自然材料，如：稻草制作成草盘、草绳、等各种体育玩具，这些具有农村气息的玩具实用、新鲜又可以一物多用。 5、利用民间游戏，拓宽活动天地 民间游戏是民间流传下来的一项深受孩子们喜欢的活动，不用老师多教，幼儿自发的组合便能一起玩，民间游戏内容丰富，形式多样，简单易学，在游戏中促进幼儿小肌肉发展的如；跳皮筋、转陀螺等，锻炼幼儿大肌肉的如；跳房子，拔河，老鹰 抓小鸡等。这些游戏既安全又具有娱乐性，是孩子们爱玩的。在娃娃家里幼儿可以用泥土自己制作糕点或小动物，如果老师有效组织，一定会制作出富有创意的作品的 。 6、巧用平台种植园，有效拓展教学空间。 利用二楼平台，幼儿和老师一起种上各种各样的蔬菜，一起观察种子发芽，幼苗的长大，一起翻土施肥除虫，一起体会丰收的喜悦，一起品尝劳动成果，从而使他们懂得需靠自己的双手劳动才有收获；有的从幼儿的兴趣爱好出发，在责任地内带领幼儿动手种植小树苗、小花，在幼儿撒下花籽、种上小树苗的一刻，那种欢呼雀跃的兴奋劲既调动了幼儿美化自然的积极性，又激发了幼儿改造自然的欲望，可谓一举多得。 关于幼儿园的环境创设或与农村幼儿园的环境创设相关的课题，省内外已有不少单位进行了相应的研究。我们也结合自己 实际情况，在环境打造与创设方面的实践探索，并寻找理论支撑。进而能推广使用。 乡镇中心幼儿园,是指其园所位置在农村地区的幼儿园。 环境创设，是指在幼儿园中，对3—6岁的幼儿来说，建构适宜于他们发展的物质环境、精神环境、园所文化及合理利用农村资源进行环境布置以达到环境教育目的的过程。 在农村幼儿园，如何建构适宜幼儿发展的物质环境、精神环境、园所文化以及如何充分利 用自然资源进行环境创设。 在收集乡土材料的过程中,我们加强了与家长、社区的联系,实现了家、园和社区三方积极互动,形成了良好