专题十九 论述类文本阅读(105张).ppt

(4)依据分句间关系理解句子含意。 从辨析句间关系入手，看该句与上下文之间的关系。一般来说，句子间的相互关系有：指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、因果、转折等。 (5)依据修辞特点理解句子含意。 这类句子主要指运用了修辞手法的句子，它们往往生动形象、富有表现力，考生应从修辞本身的特点、作用入手，采用语境分析法，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能帮助理解作者写一些警策句子的真正目的。 【例10】　_“诚斋体”意味着抛开书本这个“拐棍”，直接在大自然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊，雨姿晴态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。”诗人主张融身心于大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然，大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一登一陟一回顾，我脚高时他更高。”写春光：“拂花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩弄游丝。”写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来！”这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而为一了。改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。 如何理解 “‘诚斋体’意味着抛开书本这个‘拐棍’”这句话的含意？ _