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基于岗位需求的专科护理人才培养 吴红娟 陕西省人民医院 提纲 1、岗位管理与专科护理概述 2、专科岗位需求 3、我院专科护士培训 4、科室岗位培训举措 2 2011年9月卫生部《关于确定护士岗位管理试点医院及有关工作的通知》 岗位管理：“改模式、重临床、建机制” 《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015年)》 3 一、岗位管理与专科护理概述 护理岗位 临床护理 直接服务 患者 护理管理 4 其他护理 加强培训 加强护士岗位的培训 以岗位需求为导向 岗位胜任力为核心 突出专业内涵 注重实践能力 提高人文素养 护理发展的需要 加强专科护理培训 5 2011年护理学被批准为 一级学科 专科护理 学科发展 按需设岗 因岗设人 机遇 二、专科岗位需求 德才兼备：知识、技能、能力和特质 能力： 判断推理、评判性思维、护理实践、协作、变通能力、教学、领导、伦理或法律实践、终身学习和研究等 胜任力（各专科有其特异性）： 肿瘤护士：谈论死亡、疼痛控制和舒适护理 手术室护士：团队合作和交流、协调和管理能力 儿科护士：态度、交流和疼痛管理 6 以护士分层管理为切入点，科学合理按护理岗位培训 分层次培养人才，N1—N4培养并存 7 不同层级的岗位要求和培训重点 岗位类别 岗位要求 培训目标 培训重点 岗位 N1 完成轻病人护理；沟通交流能力 熟悉制度、职责、护理常规、专科仪器、 掌握质量标准、沟通协调、培训时数≧200 制度学习、病情观察、专科技术、紧急事件上报、患者安全措施、人文知识、团队意识 责任岗（指导)；夜班岗 N2 正确评估处理问题；实施健康教育参与临床带教 良好的职业素质；较高的业务素质；高雅的文化礼仪素质；一定的管理和协调能力；带教和一定的科研能力 专业新知识新技能及健康教育；质量持续改进的方案；风险防范措施；应急能力；个案分析和讨论；文件查证 责任岗（病情较重)；夜班岗；教学岗 N3 扎实理论； 丰富经验； 娴熟技能； 专科会诊；讲座、讨论查房 略 主要负责责任岗（病情危重、夜班责任岗)；教学岗 N4 专业能力突出；管理创新性强；开展专科研究；本科提建设性意见和建议 主要负责责任岗（专科护理指导)；专科咨询会诊教学岗 三、我院专科护士培训 计划培训专科护士：13名，开展工作 成立专科小组：培训计划、小组活动 岗位管理文件：细则、附件 专科质控：部门（手术室、ICU、急诊、输液间等） 8 手术室专科护理小组模式(7组） 1 1 n 组长 副组长 组员 9 护理实践培养 突显专科特点 依据岗位需要 科研创新并举 注重团队建设 人才队伍结构 分组结对带教 运用管理理论 重 结构 重 实践 四、 科室岗位培训举措 10 发挥护理组长的带教作用 人文素质与专业培训结合渗透 结合专业实践性培训 启发式教育与专业创新相结合 细化各级人员能力的晋级系则（N1a、N1b......) 11 运用名人名言, 改变心智模式 12 培训形式 科室----护长、专科组长、教学组长 晨交班、培训日、周考核、月小结 特殊岗位（按岗设人、按需培训）： 手术护士岗、美容门诊护士岗 护理部----各专业小组长 信息平台：专科小组qq群、医院网站、科室微信群 13 在护理实践中培养 科室专业---- 烧：休克 、穿刺 整：爱伤、服务 美：审美、沟通 14 分组带教：初中高梯队模式 15 呵护嫩芽 运用木桶理论管理培养成员 加长“短板”且保持“长板” 减少缝隙, 加强协作与配合 16 科室护理专业技能领先 护士职业责任感增强 专科培训取得的收获 患者满意度、医生满意度提高 17 科研创新意识增强(科研省市级2项、院内护理2项） 科研与创新并举（设计：功能锻炼支具） 20 科室开展静脉治疗新业务1、直视下静脉留置针穿刺技术 静脉切开技术 留置针穿刺技术 结合的技术 文章发表于: 陕西医学杂志 2001年1月第30卷第1期 21