对数学教育教学的再思考.pptVIP

对数学教育教学的再思考——学习2011版数学课程标准 福建省教研室 彭晓玫 学习《标准》的目的 课程内容的变化，什么增了，什么减了……课程内容和要求。 核心概念。 义务教育阶段到底要实现什么目标。 思考数学教育的基本问题：数学是什么、为什么要学习数学、学习活动的本质…… …… 修改后的基本框架 前言：数学和数学教育的价值、课程性质、基本理念、设计思路（含核心概念）。 课程目标：总目标、学段目标 课程内容：分学段按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践分别阐述 实施建议 附录：有关行为动词的解释、案例 课程目标——总目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 《标准》与《实验稿》总目标上看 一样的是，明确了学生在义务教育阶段的发展应该是多方面的。 进一步，《标准》在《实验稿》基础上，明确提出了获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；在分析和解决问题的基础上，明确提出了增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力，这些无疑是巨大进步。 同时，《标准》还对一些