知识交汇处试题研究.pptVIP

5．2 自然和谐 知识点的“交汇”设计应做到，取材考究，立意独到，交叉渗透，融合自然，设问简明，要充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”以及“能力立意”的原则．为了交汇而交汇，人为的“拼凑”试题，是高考命题之大忌． 5．3 适度交汇 主干知识在高中数学教学中占据很大的比重，理应成为考查的重点。突出主干知识是不出“偏题”、“怪题”的重要保证．为了追求知识的覆盖面，过多地选择在知识的交汇点处命题，将产生矫枉过正，这也是高考命题所不愿看到的． 总之，知识交汇处试题的设置，应有鲜明的时代特色，体现出新课程的理念，映衬着高考支持并服务于新课程的意象；应在把握数学本质的基础上，以新颖的视角、创新的手法进行精心的构思和艺术化的“剪裁”；应以问题为中心，知识为纽带，横纵之间相互渗透、交汇，各种思想方法融汇贯通，彰显能力立意的命题宗旨；试题的设置应体现高考不仅要检测考生的思维层次和数学素养，区分、选拔优秀人才，而且更要体现新课程的精神和实质，展示新课程改革的成果． 知识交汇处试题的设置研究 2009.9.11 知识交汇处试题的设置研究 1．新课程拓宽交汇视野 2．引起交汇的原因探究 3．知识点交汇后怎么考 4．知识点交汇后考什么 5．知识点的交汇应关注的问题 《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验2009年版）》明确指