理解与实践初中英语新课程理念-黑龙江教育学院.pptVIP

为了培养学生的综合语言运用能力，还应该： 强调使用语言的目的性，比如用语言构建思想、表达思想、再现生活经验、解决实际问题； 使语言学习与思维训练紧密结合起来； 采用以学生为中心的教学方式，强调合作与交流，注重学生的学习感受和体验； 采用灵活多样、科学合理的评价手段：采用整体语言材料、综合语言活动、综合评分标准（比如：不要采用听音选词、听音选句子的听力测试形式）。 阅读教学建议 采用“自上而下”的阅读模式，阅读教学要以概念知识和背景知识为先导，阅读要借助于先前的知识和经验，要创造性地理解阅读材料。 要准确把握“学习如何阅读”（learn to read）与“为了学习知识而阅读”（read to learn）的关系； 整体阅读教学要求教师在阅读前设计听说活动，激活学生的概念知识和背景知识； 通过预测活动以引导学生在阅读过程中获取信息、验证猜测； 在读后组织讨论、辩论、描述、叙述等语言实践活动，对阅读材料的内容进行批判性反思。 词汇教学问题探讨 词汇究竟有多重要？ 什么是词汇？ a, the, on, of, from book, take, eat, get up be wrong with…/what’s wrong with… 怎么学习词汇? 语境在词汇学习中起什么作用？ The morning we was a foot of snow on the ground. The