英语课程标准解读-小学-王蔷2.pptVIP

课时得不到保障；目前对小学英语课程的意义和目的的认识还不够统一，从而导致教育教学中的一些误区； 即使是明确了课程目标，对于如何实现课程目标还存在不少困惑和困难； * 修订后的《标准》力求更全面地体现社会主义核心价值体系，在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清晰地阐述了一个核心理念和价值体系：英语课程的目的在于培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。 强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。 强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。 继续强调评价应采用形成性与终结性评价相结合的方式，增加评价的维度，既关注学习过程，又关注学习结果。 在一级和二级的语言知识和语言技能的目标要求上，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容：一方面降低了难度，另一方面更科学地体现语言学习的规律。 对个别语言技能要求的调整主要考虑到体现语言学习的规律和渐进性原则。 重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇，在义务教育阶段英语总词汇量的要求上增加了弹性（1500-1600词） 在一级和二级的语言知识和语言技能的目标要求上，分别明确小学阶段和初中阶段的主要教学内容：一方面降低了难度，另一方面更科学地体现语言学习的规律。 对个别语言技能要求的