问题学生教育探讨.pptVIP

2、健康的心理素质和丰富的心理辅导知识 试验：让三种性格类型（民主型、专制型、放任型）的班主任各带一组学生，经过较长的一段时间以后，发现三组学生的性格出现了明显的差异。猜猜有哪些差异？ （民主型班主任带领的学生性格比较稳定，待人态度友好，学习积极进取；专制型班主任带领的学生情绪比较紧张，感情冷淡，行动往往带有攻击性；放任型班主任带领的学生则漫不经心，言谈举止放任，人际关系不良。） 启示： 心理健康的老师才能培养出人格健全的学生。 问题老师会培养出问题学生。 2、健康的心理素质和丰富的心理辅导知识 例子：2003年4月12日上午，重庆某中学学生丁婷未按时到校补课，其班主任汪宗惠询问了她迟到的原因后，用木板打了丁婷，并当着同学的面对丁婷说：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”谈话过程丁婷一直在办公室里哭泣。10点30分，丁婷回到教室上课，第三节是汪宗惠的语文课，整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣，并写下遗书。下课后，班主任汪宗惠也未注意丁婷的去向。12点29分，丁婷从该校中学部教学楼8楼跳下，经抢救无效死亡。 前车之鉴，后世之师。 维护自己的心理品质，多关注自己的心理成长 3、爱心 格言：受到关爱，得到尊重与信任，是学生的一种精神需要。学生，尤其是“问题学生”，有被爱的饥渴感。 斯霞老师所说：“一切的教育都必须基于爱，来自于爱、归结于爱，这就是教育的