阅读教学中的读与写的结合.docVIP

阅读教学中的读与写的结合 开题报告 深圳市宝城小学子课题组 一、课题的提出1、适应解决当前小学作文教学难题的要求目前，头疼的就是写作。指导学生写作也成了一直困扰我们的一大难题。为此我们翻阅试着给学生读范文，讲写作方法但最后结果仍不尽人意。2、适应改变教学中读写分离现状的需要长期以来，学生怕作文，感到作文单调枯燥，没内容可写，是苦差使，感觉不到习作的快乐。其原因之一就是读写分离。从阅读方面看，教师应指导学生从理解语言文字，到理解思想内容，再到语言文字表达，这是阅读教学的一般过程，可是，我们的阅读教学往往只有前一个环节。在进行段落或篇章教学时，比较强调对文章内容的理解，而不注意写作的渗透，或渗透不全面，不注意指导学生探究作者是怎样观察事物、认识生活和表达思想感情的。这样，尽管学生学了许多文质兼美的课文，都没有或很少从中学到写作知识、写作方法。没有掌握写作的基本规律，写作时无章可循，无法可依，贸然从事，其结果自然是费力不讨好。强调理解，忽视表达，致使阅读教学结构残缺不全。从作文教学方面看，一些教师追求立竿见影的效果。指导学生作文不是授之以渔而授之以鱼。教给必要的写作知识和写作方法是作文指导的重要内容。著名作文教学专家丁有宽说:“读写结合,事半功倍,读写分离,两败俱伤。”读写分离，既不利于阅读能力的提高，更有害于作文能力的培养。提高认识，改进教法，强化读写结合，这是非常必要的。3、适应我校