《漂亮的瓶子》教学设计与反思.doc

《漂亮的瓶子尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过，体验的乐趣。创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力较弱。应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂上敢说、敢想、敢画，敢于表现，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。 第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。　　第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。　　第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。　　第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。 《漂亮的瓶子》教学设计 教材：人美版第二册《漂亮的瓶子》　　教材分析：《新课程标准》强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰变化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。　　教学目标：　　1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。　　2、提高学生的能力，培养教学重点：瓶子的艺术魅力，能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。　　教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。　　让学生在实践中发现问题，解决问题，引导着他们主动地进行探究通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。准备：　　1、教师：多媒体课件，各种范作。　　2、学生：水彩笔、油画棒、剪刀等工具。　　教学过程：　　一、游戏导入，激发兴趣　1、师出示个袋子：　　、师：你摸到了什么？大声地告诉大家！　　（生说：是瓶子。）　　4、师：向大家描述一下瓶子的形状？　　5、师：请你把画在黑板上。　　（生通过感知，画出了瓶子的形状。）　　6、师：是不是画的那样呢？　　（通过学生的触摸、描述、绘画，学生初步感知瓶子的造型）二、初步尝试，了解特点1、师：你还见过什么样的瓶子，能画出来？　　（生迅速地画出几只瓶子的形状。）　　2、这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？　　（生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）　　3、师展示不同形状的瓶子的范画，学生欣赏 4、这些瓶子漂亮吗？ （生：漂亮） 5、补充课题：漂亮的　设计意图：通过学生自己尝试画一画瓶子，讨论后了解瓶子的轮廓造型，再通过欣赏，加深学生的表象积累。】　　、讨论分析，探究实践　　1、师：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？　　（师画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。）　　2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？　　（学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。）　　3、师故意示范一种错误剪法：把纸对折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？　　（学生马上明白，必须在封口的一边剪。）　　4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？　　（学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。）　　意图：这一环节主要是让学生在实践中发现问题，解决问题，培养他们的反思能力。教师的错误示范，学生作品的对比，都引导着他们主动地进行探究。　　四、欣赏评述，美化瓶子　　1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子怎样打扮呢？　　2、欣赏古今中外的一些漂亮的瓶子。　　学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。　　3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。　　设计意图：通过大量优秀图片的欣赏，让学生了解花瓶的装饰方法，丰富他们的艺术感受。同时借鉴同龄人的经验，增强表现的信心。　　五、愉快表现，鼓励创新　　1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。　　（鼓励学生大胆表现，创新设计。）　　2、学生作画，师巡视