2017六年级语文下册《渔歌子》课堂实 录 语文A版.docVIP

《渔歌子》 教学目标： 1.知识与能力目标：认识“塞”“蓑”“箬”“笠”四个生字、会写“塞”“鹭”“笠”，通过插图认识“箬笠”“ 蓑衣”，体会词的内容，并且有感情的朗读背诵这首词。 2.过程与方法：引导学生对词中所描写的景象展开想象，通过与《天净沙·秋思》中所描写景物进行对比，感悟不同景物反应不同的意境，从而感受乡村风光的画意诗情，进而走进诗人的内心世界。 3.情感态度与价值观:感受乡村生活的美好并养成语言积累的好习惯。 教学重难点： 重点：根据词所描绘的景色，想象画面，体会诗意并能有感情朗读。 难点：在读中入境，在读中入情，感受诗人宁静淡泊的心境。 一、复习导入 1、开学初，我们就学习了一首词，还记得吗？ 师：词牌名是什么呀？ 生：《忆江南》 师：咱们一起来背一背，《忆江南》预备起 师：看来大家对已经学过的知识掌握的非常牢固，今天这节课我们再学习一首词——是唐代诗人张志和写的《渔歌子》。生齐读词牌名 二、整体感知 1、师：现在请你打开书110页，自己先把这首词读两遍，在读的过程中注意读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。好，开始。。。读完的同学就书扣手背后坐正 师：这些词谁会读？（ppt：西塞山 箬笠 蓑衣 ） 生：A读（指读）（其他同学听准字音） 师：还有谁能读？ 生B读 师：谁能从后往前读 生：C读 师：我们全班一起来读一遍 师：同桌两个相互检查一遍 师：有需要帮助的吗？ 生没有 师：那老师来考考大家（PPT单张出示“箬笠”） 师：谁会读 生读 师：有谁知道箬笠是什么？ 生：就是帽子 师：什么样的帽子你知道吗？ 生：用竹叶编成的 预设一：师：你是怎么知道的？ 生：查字典，或者注释 师，真会学习，当我们遇不理解的字和词的时候，就是可用通过查字典或者看注释来理解字意和词意 师：来瞧瞧这两个字，难怪是竹字头呢或者说，难怪他的偏旁是。。。 师：来看图，箬笠就是像这样的用竹叶编成可以防雨的帽子 师：这个词你会读吗 生读词 那你知道蓑衣吗 师：蓑衣啊就是用一种不易腐烂的草编织成可以防雨的衣服。 师：把这些生字带到这首词中你还会读吗？ 师：谁来读一遍这首词 Ａ读　　Ｂ读　　　Ｃ读 预设一：（读的特别好）不仅字音读的准，而且啊，通过他这样读，词的味道就出来了，你知道他在哪稍作停顿吗） 师：耳朵真灵，你也能像他这样读一遍吗？ 三、理解词意 （一）感受美景 师：同学们，张志和不仅是著名的词人，还是有名的画家大书法家颜真卿这样夸他，词中有画，画中有词。（ppt出示圈了圈的西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风 细雨） 师：有需要补充的吗？∪有不同意见吗？ 我们一起来看看他说的对不对 第一行有西塞山、白鹭 第二行有… 圈错的同学快改一改 同学们书扣 师：整首词27个字就描写了9种景物，可见张志和的文学造诣，是极深的，现在，我们就一起来想象一下这些美丽的景色 作者看到的会是怎样的西塞山呢？ ppt出示填空 （ ）的西塞山 师：好了，同學們，誰來和大家說說你都看到了哪些美景啊 预设：先说：怎样的西塞山？ ：翠绿的西塞山 ：危峰兀立的西塞山 ：陡峭的西塞山 ：山清水秀的西塞山 怎样的桃花？ ：粉红的桃花 ：多姿多彩的桃花 ：姹紫嫣红的桃花 怎样的斜风？ ：微微的斜风…… 细雨？蒙蒙的，凉凉的 流水、白鹭、鳜鱼。选一个说说？ 师：是啊，把这些景物加了颜色和态就生动多了，这美丽如画的江南风景一下子就呈现在我们眼前了（板书：美丽如画 景） 师：现在你就想象着画面，能把这江南美景读出来吗？ A读 B读 C读 小组读（2个组） 体悟心情 师：其实啊，在这首词中，不仅有这些美景，还藏着一个人呢 你知道是谁吗？ 师：此时的渔夫心情如何？ 生：高兴，有鳜鱼钓 师：为什么？ 师：看到了桃花，西塞山，美景 师：瞧瞧，这渔夫如此的愉悦舒畅，能想象着美景，体会着作者愉快的心情，再 来读一读这首词吗？ 男生读 女生读 评价：男生读出了美景如画，女生读出了生活惬意 师：古人就是这样，往往寓情于景，借景抒情，让我们再来看一首词，看看从中你又能感受到作者怎样的心情 师：自己读一遍 师：一起读一遍 师：全班齐读《天净沙 秋思》 生齐读 师：读完之后，你能感受到作者的心情是如何的？ 生：悲伤的、哀愁的 师：你是从哪些景物中从哪里体会到的 生：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马 师：是啊，就是从这些词中让我们感受到作者的哀愁，作者的忧伤。让我们再来读一读这首词，读出作者的哀愁，读出作者的悲伤 师：一个枯藤、一个老树、一个昏鸦等等让我们感受到作者的哀愁，而张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨……却让我们心情舒畅 （三） 深探“不须归” 师：诶，同学们，