八年级数学-函数自变量的取值范围.pptxVIP

第二课时 函数的取值范围;复习： 1 函数的意义。 2 函数的表示方法。;一、创设情境 问题1 填写如图所示的加法表，然后把所有填有10的格子涂黑，看看你能发现什么?如果把这些涂黑的格子横向的加数用x表示，纵向的加数用y表示，试写出y与x的函数关系式．;问题2 试写出等腰三角形中顶角的度数y与底角的度数x之间的函数关系式 ;思考 (1)在上面问题中所出现的各个函数中，自变量的取值有限制吗？如果有，写出它的取值范围． ;解 (1)问题1，自变量x的取值范围是：1≤x≤9； 问题2，自变量x的取值范围是：0＜x＜90； 问题3，自变量x的取值范围是：0≤x≤10． ;三、实践应用 例1 求下列函数中自变量x的取值范围： (1) y＝3x－1；　　　(2) y＝2x2＋7； ;解 (1)x取值范围是任意实数； ?? (2)x取值范围是任意实数； (3)x的取值范围是x≠－2； (4)x的取值范围是x≥2． ; 例2 分???写出下列各问题中的函数关系式及 自变量的取值范围： (1)某市民用电费标准为每度0.50元，求电费y(元)关于用电度数x的函数关系式； (2)已知等腰三角形的面积为20cm2，设它的底边长为x(cm)，求底边上的高y(cm)关于x的函数关系式； (3)在一个半径为10 cm的圆形纸片中剪去一个半径为r(cm)的同心圆，得到一个圆环．设圆环的面积为S(cm2)，求S关于r的函数关系式． ; 例3 在上面的问题(3)中，当MA＝1 cm时，重叠部分的面积是多少? ;例4 求下列函数当x = 2时的函数值： (1)y = 2x-5 ；　　　 (2)y =－3x2 ;四、交流反思 1.求函数自变量取值范围的两个依据： (1)要使函数的解析式有意义． ①函数的解析式是整式时，自变量可取全体实数； ②函数的解析式分母中含有字母时，自变量的取值应使分母≠0； ③函数的解析式是二次根式时，自变量的取值应使被开方数≥0． (2)对于反映实际问题的函数关系，应使实际问题有意义． 2.求函数值的方法：把所给出的自变量的值代入函数解析式中，即可求出相应的函数值．