关于株洲职业教育产业发展的调查报告陈伟林.doc

关于株洲职业教育与产业发展的调查与思考 醴陵市新阳中学 陈 伟 林 新时期市委市政府抓住“中部崛起”、建设“两型社会”的重大战略机遇，确立了加速推进新型工业化的战略蓝图，明确了“保二争一、科学跨越”重大目标。株洲作为计划经济时期成长起来的工业城市，既有发展工业的良好基础，又面临着新型工业化的巨大挑战。株洲的职业教育在推进株洲新型工业化进程中有着不可或缺的作用。为此，我就株洲目前的职业教育发展与产业发展的情况进行了调查。 一、株洲市职业教育与产业发展的基本情况 （一）株洲经济发展迅速 株洲市2008年全市生产总值909.5亿元，人均GDP达到24515元，居全省第二位。全市财政总收入82.1亿元，总量居全省第二，其中一般预算收入46.7亿元。2008年,工业占GDP的比重为48%，规模工业企业达到1358家，销售收入过亿元的规模工业企业101家，园区规模工业400家。在2008年全省新型工业化考核中，株洲名列全省第二，继续保持全省第一方阵位置。 职业教育发展速度较快 在国务院《关于大力发展职业教育的决定》指引下，职业教育已成为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，国家也加大了对职业教育的投入。近几年株洲职业教育发展速度很快。全市共有各级各类职业院校高职4所，普通中专、职业中专、技工学校3。公办职业学校2，民办职业学校等职业学校在校生万人，高等职业技术学院在校生万人。全市基本实现招生数、在校生数与普通高中之比达到或接近11。目前有国家级重点中等职业学校5所，国家重点高级技工学校所，省级示范性高级技工学校1所，农村示范性职业学校4所，建立了覆盖机械、机电、电子、化工、信息技术、商贸等支柱产业的78个专业，其中汽车维修与运用、机电设备维修、电子电器、计算机应用、财会、工艺美术等6个专业已成为全省示范性专业，焊接技术、铁道机车车辆等传统专业具有雄厚实力，在全省乃至全国有较大影响。各类院校和培训机构积极推行开放办学，近两年培训企业职工、农村剩余劳动力10余万人次。 GDP?三次产业结构 第一产业 第二产业 第三产业 2005 13.2 50.5 36.3 2006 12.5 51.5 36.0 2007 12.9 52.7 34.4 2008 12.0 54.7 33.3 株洲市三大产业的排序依次是二、三、一，其中二、三产业的比重远远高于第一产业。第二产业目前在株洲市经济结构中占据首要位置，并且比重逐年上升。统计资料显示，目前第二产业中交通运输设备制造、有色金属冶炼及压延加工、非金属矿物制品、化学原料及化学制品制造已成为市四大重点行业双元制“双元制”就是由学校和企业共同完成职业培训，学校和企业是一 种合作关系学生在学校学习文化理论课，在企业进行实训，理论和实践紧密结合，在企业受训的时间多于在学校学理论的时间，企业在职业培训中承担了更多的责任。构建适应社会主义市场经济体制的、与市场需求和劳动就业紧密联系的、与普通教育良好沟通的中、高等职业教育，形成结构合理、功能齐全、协调发展、灵活开放的职业教育主干体系。教育的制度。各部门、用工单位在招收录用职工时，应严格执行“先培训、后上岗”的规定，从取得职业学校毕业证书和就业培训合格证书的人员中录用。 （三）学工结合，实现无缝链接 国家产业的发展与地方产业结构的调整为职业教育提出了新的更高的要求，教育必须要培养出对口的人才，才能在经济结构与产业结构调整中充分发挥作用。职业教育应坚持以就业为导向，走产教结合、校企合作的路子，面向企业办职教，主动融入企业发展的价值链，使培养的人才与企业的需求不错位、不滞后、不离散。企业也应提高依靠职业教育的自觉性和为职业教育提供支持的积极性，积极为学校提供校外实习基地、技术指导，把与学校合作看作是实现优势互补、互利双赢、共同发展的重要途径。鼓励行业、企业与职业学校开展招生合作、招工合作、办学合作、研发合作、投资合作等多形式的合作，真正实现以“学校和工厂融合，教师和师傅融合，招生与招工融合”等为标志的校企融合。 （四）加强师资，提高教育质量 教育质量的高低在很大程度上取决于教师队伍的整体素质，只有加强职教师资队伍建设，打造一支高素质的双师型教师队伍，才能提高职业教育质量。一是研究制定职业院校面向社会公开招聘、录用专、兼职教师的政策，拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才从事职业教育。支持职业院校，打破企事业单位人事身份限制，面向社会和企业自主招聘具有丰富实践经验的在职或退休专业技术人员和能工巧匠，担任专职或兼职专业教师和实习指导教师，将企业工程师、技师等专业性人才充实到教师队伍。二是加强对职教师资的培养和培训。积极创造条件，鼓励青年教师到专业对口的高等院校业余进修和脱产培训，提高教师的学历层次和技能素质；对那些非职业师范技术学院毕业的和没有生产