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新人教版初中化学九年级下册《金属的化学性质》复习课说课稿
复习:金属的化学性质(说课稿)
一、教材分析
1.本课题内容在教材中的地位和作用
金属的化学性质是新课标教材(人教版)第八单元课题2的内容。在本课之前,学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本单元内容之后,元素化合物的知识将较为完整,使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解,也对金属的性质有所了解,同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础,而且本节内容贴近生活实际,可丰富学生的知识,开拓视野。
2.教学目标
(1) 知识和技能目标
A. 认识金属的化学性质和金属的活动性顺序,并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
B. 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。
C.通过对不同类型习题的分析,培养学生分析和表达能力。
(2) 过程和方法目标
A.能准确应用金属活动性顺序表判断一些反应能否进行;利用金属活动性顺序表来设计实验探究金属的化学活动性
B. 通过小组合作进行研究性学习,使学生能主动与他人进行交流和讨论,初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,并用化学语言进行表述,初步认识科学探究的意义和基本过程。
(3) 情感态度和价值观目标
A通过小组合作学习,增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识;
B.通过解释一些与日常生活有关的化学问题,使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。
3.教学重点
利用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。
4.教学难点
设计实验探究金属的化学活动性
二、学情分析
新课学完后,学生已经积累了一些有关金属活动性方面的感性认识,能判断常见一些金属的活动性顺序;判断金属能否与酸、与盐溶液发生反应。但在实际应用中,学生还缺乏理性的思考,不能很好的解决日常生活中常见的一些问题,所以通过本节课的复习,利用日常生活中的一些情境,旨在使学生更好的体会金属活动性顺序的具体应用。
三、设计思路
思路 总复习的过程不是对已学知识的一个简单的重复,而是一个再学习、再认识、再提高运用能力的过程。为此在这里采用讲解、练习、探究等多种方式使学生对金属活动性顺序表熟练应用。同时结合相应的习题,培养学生分析、表达等各种方面的能力,提高学生的综合素质。
四、教学方法和手段
1.教学方法
“自主学习、实验探究、归纳总结”教学模式。
学生的学习是一个主动的、有目标的过程,在这一过程中,学生不断转化和修正教师所提供的信息,然后以一种具有个人特点的,有意义的方式来建构新知识,由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同,需要教师给予一定的帮助。根据这一教育理念,结合教材内容特点及学生认知情况,本节课采用自主学习,实验探究、归纳总结相结合的教学方法。
2.教学手段:学案与 实验相结合。
五、教学准备
1.实验药品:铁粉 铁丝 锌粒 铜丝 稀硫酸 硫酸亚铁溶液 硫酸锌溶液 硫酸铜溶液
2.实验仪器: 试管 胶头滴管
3.打印学案
六、教学过程
【情境创设】
黄金饰品的假货单纯以颜色、外形看与真金并无多大差别,所以不法分子常用金光闪闪的“假金元宝”(铜锌合金,金黄色。铜和锌仍保持各自单质化学性质)骗人。请你根据所学的化学知识,向人们提供几种鉴别真假黄金的方法。
[归纳]常用的方法有 ①HCl或H2SO4 ②CuSO4溶液或AgNO3溶液③置于火上灼热
④测密度⑤测硬度
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