义务教育蒙古族学校课程标准实验教材教科书.pptVIP

汉语教材使用原则 1.整体性原则 2.集中性原则 3.开放性原则 4.针对性原则 　　　(三）　习作的设计思路 初中阶段习作训练的主要内容是写简单的纪实习作和想象习作，学习简单的应用文，包括读书笔记、读后感、书信、申请书等。训练形式有命题习作、半命题习作、习作修改等。七年级习作字数200～300字之间。八年级习作字数300～400字之间。九年级习作字数400～500字之间。 （四）汉语知识的设计思路 （五）应用学习的设计思路 汉语教科书是汉语课程的核心教学材料，是学生学习汉语的主要资源。教科书是编造依据课程标准编写的，它将课程标准的内容具体化，使各项教学目标落实到教学之中。 新教科书的特点 一、 致力于全面提高学生的汉语基本素养。 二、充分体现第二语言的教学特点 * 义务教育蒙古族学校课程标准实验教材、教科书 教材教法 第一讲：教材、教科书编写体系 一、汉语教材的定义 广义的汉语教材指学校、家庭和社会中一切对人们汉语言行为产生影响的口头、书面材料和音像制品。 狭义的汉语教材主要包括汉语教科书、汉语教学参考书、选修课或活动教材、教辅读物及为汉语教学制作的幻灯片、音像材料、教学软件等。其中。汉语教科书是汉语教学活动的基本凭借和依据，是汉语课堂教学存在的基础。居于核心地位。其它汉语材料都从属于汉语教科书。是汉语教科书的补充或延伸。 二、汉语教材对汉语教学有