2017年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》（10以内数的顺序）教案 （新版）冀教版.docVIP

《10以内数的顺序》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第22、23页。 教学目标： 1、在摆卡片的数学活动中，经历发现10以内数的排列顺序的过程。 2、知道10以内数的顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。 3、感受数学与生活的联系体会数字描述事物的作用。 课前准备： 每个学生准备0～10各数卡片，课前调查家中成员的年龄；教师准备七个杯子。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 教师谈话。由为数字朋友排队引出把卡片上数排列的问题。 师：同学们，我们平时上体育课是怎样排队的？ 学生可能会说： ●个子矮的排在前面，个子高的排在后面。 ●按从高到低的顺序排队。 二、自主探索 1、让学生拿出1～10的数字卡片，提出摆卡片的要求，让学生自主操作。 师：现在大家也来为我们学过的数字朋友排排队，好吗？ 师：请同学们拿出写有1～10各数的卡片，然后按照从小到大的顺序排成一排。 学生动手摆，教师巡视，了解学生摆的情况。 2、交流学生摆的结果，引导学生发现1～10各数的排列顺序和规律。 师：哪位同学愿意把你摆的结果让大家看一看？指名演示。 师：还有不同的摆法吗？ 师：大家摆的都一样，说明同学们对1—10各数的大小都很清楚了。现在仔细观察这一排数，你发现了什么规律？ 学生可能会观察到： ●相邻的两个数，后面的比前面的多1或前面的比后面的少1。 ●从前往后看，一个比一个大或