2017年一年级数学上册 第2单元《10以内数的认识》（认识6～9各数）教案 （新版）冀教版.docVIP

《认识6～9各数》教学设计 教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第10、11页。 教学目标： 1、经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。 2、能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。 3、感受数字形状的相像，激发学生学习数学的兴趣。 课前准备：葫芦，哨子，勺子，小刀各一件。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、创设情境 师生谈话，认识葫芦、哨子、勺子、小刀，了解它们的用途。 师：同学们，老师这儿有几种物品，你认识吗？知道它们是干什么用的吗？ 学生说名字和用途。 教师逐一拿出葫芦、哨子、勺子、小刀。 某种物品如果学生说不出，教师要给予介绍。 二、数一数、认数 1、观察图，分别数一数每种物品的个数。然后，全班交流数的结果。 师：今天我们就用这些物品来学习新知识。看课本上的几幅图，数一数，这些物品分别有几个？ 学生自己数。 师：谁说一说数的结果？ 学生回答后，贴出6、7、8、9的四张数字卡片。 2、出示6、7、8、9各数，让学生认识，并说一说这些数像上面各种物品的那一种。 师：同学们，你们认识这些数吗？ 学生如果不会，教师告诉。 师：看一看刚学的这几个数，它们的样子和哪个物品相象？分别有几个？可以用下面哪个数表示？ 学生可能出现： ●哨子像6，有6个，用6来表示。 ●小刀像7，有7个，用7来表示。 ●葫芦像8，有8个，用8来表示。 ●勺子像9，有9个，用9来