《ProE三维设计课件》.ppt

Pro/Engineer Wildfire 2.0三维造型设计课程说课稿 本课程目的：培养学生熟练掌握二维平面设计及三维造型和 NC加工编程。 一、Pro/E 的应用领域 　　 　　Pro/Engineer由美国PTC参数化公司研发。1988年问世以来，已成为全球最普 及的三维CAD/CAM系统的标准设计软件，广泛应用于电子、机械、模具、工业设计、 汽车、机车、自行车、航天、家电、玩具等行业。 Pro/Engineer是全方位的三维 产品开发软件，整合了零件设计、产品装配、模具开发、数控加工、钣金设计、 铸造件设计、造型设计、逆向工程、自动测量、机构模拟、应力分析、产品数据库 管理等多各功能于一体。 　二、由市场需求进行课程设置 　　　 目前中国市场的常见的三维CAD产品主要包括CATIA、PRO/E、UG、Solidworks、 Solid Edge、CAXA、Solid3000等产品。高端应用方面CATIA、UG和Pro/E占据了几 乎100%的市场份额。中端应用方面其中Pro/E 野火版占据了约90%的市场份额，(摘 自《中国PLM市场研究报告摘要》）。 机械行业利润率占全国20%左右。占全国工业总产值的比重达到26%左右。采用 CAD技术后，产品开发周期缩短20%以上。 在模具制造行业中，60%以上的工业产品需要使用模具，模具工业已经成为工 业发展的基础。据预测，21世纪机械制造工业零件粗加工的75%，精加工的50%都需 要通过模具来完成。国内的模具制造企业约2万家，并且以每年15%的速度增长，而 模具的加工制造需要大量的数控设备和计算机辅助设计与制造技术人才。据统计， “年薪16万招不到模具技工”成为全社会普遍关注的热点。 　　　　 宁波地区计算机辅助设计CAD的使用情况调查发现，Pro/E在宁波的普及率远远 　　 超过上述其它软件。尤其是在模具设计领域,宁波素“模具制造之乡”的美誉。学生的 　　 就业实践也证明我们课程设置是正确的。 三、教学目标 《Pro/E三维造型》教学目标以实例化教学来实现，以应用能力为宗旨。通过职业 基础课的学习和训练后，使学生掌握扎实的职业基础理论知识做为支持，在职业技术 课的学习和实践中较全面的掌握CAD的应用，能够在较窄领域内具备超越本科生实力 的技能型人才。教学目标是在对以下三个方面分析后确定的： ⑴根据市场需求对课程的设置进行分析 ⑵根据学院的硬件条件对教学环境进行分析 ⑶根据对相关课程的分析，整合教学资源，使教学系统化。 四、Pro/E在计算机辅助设计与制造专业中的地位 Pro/E不是一门独立的课程，它的先导课程是《机械设计基础》和《机械制造 　　 基础》，具有重要的工程应用意义，并具有较强的实践性。模具设计的先导课是模 　　 具设计基础。我们并没有将Pro/E中的NC做讲授内容，因为本地区数控加工的传统 习惯是用Pro/E造型，用Cimitron做NC。因此将Cimitron做为Pro/E 的后续课程， 以完善课程体系。Pro/E是我系辅助设计与制造专业职业技术课专业核心课程。 　　　　 五、教学手段 ⑴采用多媒体教学，全部课程用实例化教学 ⑵边讲边练、手把手指导； (3)推荐课外实训教材； (4)结合实物造型、增加学生动手能力； (5)让学生参与企业产品设计造型； (6)定期举办PRO/E大赛，提高学生的创作积极性； (7)举办IT讲座，全面介绍PRO/E以及CAD发展动态。 六、考核方式(基于实践能力) ⑴ 平时作业及大作业20%(包含学习态度和实践能力) ⑵ 期中考试10%(包含自主设计) ⑶ 期末考试70% (包含自主设计) 分数构成＝20％学习态度及实践能力评价+10％实践能力评价+70％闭卷考试 　　　　 七、Pro/E课程的体系结构 　　1、课程结构： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 零件设计基础　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　工程图制作 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　零件设计高级