相贯线 说课课件.ppt

  　 相贯线的投影作图 各位领导、各位老师、大家下午好！ 今天我将要为大家说的课题是相贯线 的投影作图。相贯线的投影作图是第五版 《机械制图》§3.3的内容。 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 例 1 ：圆柱相贯，求其相贯线。 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 分析与作图与上例完全相同，但应注意：这时的大圆柱轴线为侧垂线，小圆柱轴线为铅垂线，所以相贯线正面投影方向不同，而且有两支。另外，圆柱内面的轮廓线投影应画成虚线。 以上证明：当圆柱正交时，相贯线在两圆柱公共对称面上的投影（此时为正面投影）为双曲线。当两圆柱直径相差较大时，允许采用近似画法，即用圆弧代替双曲线。 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 一个新知识的出现，要达到熟练运用的效果，仅仅了解概念 是不够的，一定量的“重复”是有效的，也是必要的，所谓“温故而 知新”、“熟才能生巧”。加强直观性教学，在课堂教学中注重运用 实物、模型等教具理解教学内容，化抽象的投影关系为直观的视 觉印象，这是用任何形象生动的言语描述都无法替代的。精讲精 练培养学生的实践操作能力。 相贯线的投影作图 相贯线的投影作图 * LOGO 相贯线的投影作图 山东山推技工学校 说教材 说教法 说学法 说学法指导 板书设计 七个方面 进行说明 说教学过程 说学生 1 　　本课选用全国中等职 业技术学校机械类专业通 用教材。圆柱相贯线一节 是教材中§3.3的内容。 说教材内容 2 截割和相贯是由几 何体过渡到组合体的一 个重要台阶，它是制图 基础中的一个难点，也 是为后继组合体打基础 的一个关键课题。 说教材的地位 　　  相贯线的投影作图 一 说 教 材 知识目标 能力目标 思想目标 　 3 教 学 目 标 一 说 教 材 难点： 相贯线上共有点的 确定 重点： 两圆柱表面相交其 交线的求法 4 教学重点和难点 一 说 教 材 我们职业学校的学生大部分是初中毕业的学生,基础知识不牢固,对新知识的学习多数学生能主动参与研究,少数学生的学习主动性和课堂自律性差,还需要通过营造一定的学习氛围来加以带动。 　　 二 说学生 Txt 三 说 教 法 　启发式教学 　讲练结合法 　　 　　 　 　 　观察法 　讨论法 四 说 学 法 教师 学生 五 说教学过程 认定目标 练习反馈 小结作业 复习旧课导入新课 实施目标 复习回顾: 1.截割体的基本概念（师生共同回答） （1）接割体：几何体本平面切割后的部分。 （2）截平面：切割基本体的平面。 （3）截交线：截平面与立体表面的交线。 2.截交线的性质（请同学回答） （1）截交线是封闭的平面图形。（简称封闭性） （2）截交线是截平面与立体表面的共有线（简称共有性） 3.求截交线的方法（请同学回答） 老师总结：求作截交线就是求截平面与立体表面的共有点和共有线。 导入新课：两曲面立体相交所得的交线叫什么呢？具有怎样的特性？ 又如何求得呢？ 相贯线的投影作图 观察该物体，认识相贯线。得出相贯线的概念、性质和求做方法。(见板书) ● ● ● ● ● ● ● ● ● 强调：当圆柱直径变化时，相贯线的变化趋势。 交线为两条平面 曲线（椭圆） 交线向大圆 柱一侧弯 例2：求两圆柱正交时的相贯线（用简化画法） 1 2 3 例3：补全主视图 ● ● ● ● ● ● ● ● 这是一个多体相贯的例子，首先分析它是由哪些基本体组成的，这些基本体是如何相贯的，然后分别进行相贯线的分析与作图。 例3：补全主视图 ● ● ● 作图时要抓住一个关键点，相贯线汇交于这一点。 ? 小 结、作业 ? 一、本节的基本内容 ⒈ 立体表面相贯线的概念 ⒉ 求相贯线的基本方法 相贯线的性质：表面性 共有性 封闭性 二、解题过程 ⒈ 交线分析 ⑴ 空间分析： ⑵ 投影分析： 是否有积聚性投影？找出相贯线的已知投影，预见未知投影，从而选择解题方法。 面上找点法 辅助平面法 分析相交两立体的表面形状， 形体大小及相对位置，预见交线的形状。 三、作业：习题册P22、23