2017年夏一年级数学下册 2《位置》认识前和后教案3 （新版）西师大版.docVIP

前后 教学目标：1．使学生能够在具体的生活实践或游戏情境中，体验前后的位置关系。能确定物体的前后位置的顺序。2．培养学生关于前后的空间观念。教学重点、难点：前后位置的确定及前后空间观念的培养。教学过程：一、联系生活，初步感受前后的概念。师：今天大家坐的可真整齐，愿意向在座的老师介绍以下你自己吗？（学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。）师：能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？（教师充分利用肢体语言，学生进行介绍。）师：刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？生：是前、后两个字。师：今天我们就来学习有关前后的知识。板书：前　　后二、观察讨论，进一步理解前后的概念。电脑出示：5个小朋友跑步的画面。师：你看到了什么？起跑后位置发生了什么变化？谁愿意把你看到的情况向大家作一下介绍？生：（生纷纷举手。）1．我看到小明跑在最前面，洋洋跑在最后面。2．我看到田雨的前面是小明，田雨的后面杜杭。3．田雨在杜杭的前面，小亮在洋洋的前面。4．小亮在田雨的后面，杜杭在小亮的前面。5．小亮的前面有3个同学。……师：还有想说的吗？我们以小组为单位，把你看到的情况用前后位置的关系来描述一下。（学生四人小组进行交流。）三、亲身体验前后的相对性并加深理解。（老师设计了一个找前后的游戏。）师：为了进一步理解前后位置的概念，我们来做个游戏好不好？（