2017年夏一年级数学下册 2《位置》认识前和后（二）教案 （新版）西师大版.docVIP

认识前和后（二） 教学目标1．在具体的生活实践或游戏情景中，体验前与后的位置与顺序；理解“前、后”的基本含义，了解它们的相对性；会用“前、后”描述物体的相对位置。 2会用“前后”描述物体的位置与顺序。 3初步培养的空间观念。 教学重点理解“前、后”的基本含义，了解它们的相对性；会用“前、后”描述物体的相对位置。 教学准备 多媒体课件。 教学过程一、新课导入 教师：孩子们你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？今天老师就首先带领大家来到热闹的操场上，你们看，有位老师和孩子们玩得正起劲了！ 多媒体课件出示师生玩游戏的图片。（教师做母鸡，一学生做老鹰，其他学生做小鸡） 教师：仔细观察一下他们排列的队形有什么特点呢？ 学生队形成“一”字形教师追问：老师和学生之间是怎样站成这个一字队形的呢？学生老师是面对着当老鹰的同学站的教师是背对着小鸡们站着的。当老鹰的同学是面对所有的同学和老师站着的。 教师：刚才同学们提到了面对和背对，这正体现了有关方向与位置的问题。今天这节课我们就从小朋友最熟悉的方向开始学习——认识前后。（板书课题）二、教学例1 教师：小朋友在生活中已经接触了有关前后的知识，例如你们做操的队形（课件出示本班做操队形图）有些孩子已经会用前后来描述自己的位置了，谁来说说谁站在你的前面？谁站在你的后面？ 回忆做操的队形李林站在我的前面，张明站在我的后面教师：你是怎样判断的呢？ 自己眼睛看到的方向，也就