2017年夏五年级语文下册 第11课《荒芜了的花园》（启发引导）教学设计 冀教版.docVIP

《荒芜了的花园》教学设计（启发引导） 教学目标： 1、会认5个生字；会写9个生字；理解“荒芜、荆棘、凄凉、惋惜、滔滔不绝”等词语。 2、分角色朗读课文，感受人物心情，体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。 3、理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。 教学重点： 体会文中蕴涵的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。 教学难点： 理解为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”。学写寓言故事。 教学过程： 一、导入揭题。 1、板书课题《荒芜的花园》。 2、你眼中花园是什么样的？荒芜的花园又是什么样的？ 生：花园鸟语花香，生机勃勃。 生：荒芜的花园没有生机。 （师追问：荒芜何意？生：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草） 3、今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？ 二、初读感知。 1、学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。 2、再读课文想想。 课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？ （几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽，但他们只说不做，结果荒芜的花园，还是照旧荒芜着。） 三、精读感悟。 1、默读课文思考交流： 看到荒芜了的花园，花园来客怎么说怎么做的？为什么花园还是照旧荒芜着？ 读了这则寓言你悟出了什么道理？ （给学生充足的时间自由读、悟，然后组织小组讨论，全班交流