古代诗歌鉴赏 - 洛阳教育教研.docVIP

第二节 古代诗歌鉴赏 【考纲规定的内容及要求】 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 【章节知识梳理】 命题探究 1．高考古诗阅读题在语料的选择上，以唐宋诗词为主。从近年高考看，唐宋诗词约占七成。同学们应在唐宋诗词的复习上多下些工夫。但随着高考的发展，对其他朝代的诗词也应有所关注（如2013年试题），2013年全国三套试题所选还是传统的唐诗宋词，都属于名人大家很不有名和世人很少传诵的诗篇，甚至是很冷僻的作品。备考精选古诗时，眼光要长远宽大，注重但又不要只局限唐诗宋词。元小令，魏晋南北朝时期的诗歌；格律诗，词以外的古诗、乐府诗体裁也要注意。 今年的三套试题表现得更为明显。对我们的复课备考有极强的指导作用，而且纠正目前备考中的程式化，甚至公式化的。阅读下面这首宋诗，题。 竹轩诗兴?? 张镃[注]篆烟：盘香的烟缕。 9.请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分） 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。） 阅读下面这首宋词，完成题辛弃疾 　　陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 阅读下面这首唐诗，回答问题。 春中田园作 王 维 诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？ [来源:学科网]科*网Z*X*X*K]如白居易《赋得古原草离别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。王维红豆生南国春来发几枝愿君多采撷此物最相思。《玉壶吟》君王虽爱蛾眉好怎奈宫中妒杀人改变词性这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”；王维 “日色冷青松”；常建“山光悦鸟性，潭影空人心。”；王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”；王安石“春风又绿江南岸”；蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中的“暗”、“冷”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。色彩 欣赏时，抓住能表现的字眼，体会诗歌浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”、“翠”、“白”、“青”四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能让读者体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。表颜色的词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦青青（姜夔《扬州慢》）红藕香残玉簟秋（李清照《一剪梅》）阅读下面一首诗，完成后面题目。?湖州歌（其六）?汪元量??? 注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。??? 简析“望”字在诗中的作用。答：“”字起到对全诗景物描写的统领作用，四句诗紧紧围绕一个“望”字来写。北望燕云，不知命运如何；东望大江流逝，西望夕阳西沉，伤痛国家的覆亡；南望四百州，对故国无限依恋。 ★方法点拨： 关键词型题目答题要领——从主旨与结构两方面作答：（1）分析该词对突出主旨所起的作用；（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 第三种类型：语言特色赏析型。 命题方式：这首诗在语言上有何特色？ 命题变式：让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 示例： 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答案：此诗语言特点是清新