2017年春八年级数学上册 19.9 勾股定理（三）教案 沪教版五四制.docVIP

勾股定理 课 题 19.9（3）勾股定理 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1．了解勾股定理逆定理的证明方法，并能用勾股定理的逆定理解决基本的有关证明或计算问题； 2．了解勾股数组的概念，熟悉最基本的勾股数组。 3．经历勾股定理逆定理的“探索—研究—运用—反思”的学习过程，增强数学的学习兴趣。 4．在勾股定理的逆定理的学习中，感受人类文明的力量，激励科学研究的内部动机。 5．感受互逆命题，互逆思维。 重 点 勾股定理逆定理的内容及简单应用； 难 点 勾股定理逆定理的证明方法。 教 学 准 备 勾股定理、数的平方、命题、逆命题 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 请叙述勾股定理。 直角三角形的两条直角边的平方和，等于斜边的平方。 请叙述勾股定理的逆命题。 如果一个三角形一条边的平方等于其他两条边的平方和，那么这个三角形是直角三角形。 如果这个逆命题是真命题，那么就可以根据边的情况来判定一个三角形是否是直角三角形。 为引出勾股定理的逆定理作好铺垫。 激发学生学习的兴趣。 通过画不同边长的三角形，并度量角度，探索出三边具有怎样关系的三角形才是直角三角形。 让学生能综合运用所学知识，培养学生分析问题、解决问题的能力 勾股数组是判断直角三角形的简便方法。 勾股数的倍分仍然是勾股数。 1．引导学生思考：有直角，构造直角三角形，运用勾股定理；有三边，运用勾股定理的逆定理，判断是否直角三角形。 2．计算图形的面积：分割成有公式直接计算的图形，然后求和或差。 知识呈现： 新课探索一（1） 农村建房，地基为长方形，因此常需要在现场画出直角，但没有测量仪器，那怎么办？ 请说说你的想法。 新课探索一（2） 据说，我国古代大禹治水测量工地时，也用类似的方法确定直角。 你知道其中的道理吗？ 新课探索一（3） 请用量角器量一下∠C的度数。 观察 当一个三角形的三条边满足怎样的关系时，这个三角形就是直角三角形。 新课探索一（4） 新课探索二（1） 新课探索二（2） 新课探索三 新课探索四 新课探索五 课内练习书本 课堂小结： 1、勾股定理的逆定理： 如果三角形的一条边的平方等于其他两边的平方和，那么这个三角形是直角三角形。 符号表达式： 在△ABC中， ∵ ∴△ABC是Rt△，且∠C=90o。 2、勾股数组。 课外 作业 练习册，堂堂练 预习 要求 19.9（4）勾股定理 勾股定理及逆定理的综合运用。 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 4