2017年秋七年级生物上册 1.2 环境影响生物的生存教案 苏科版.docVIP

环境影响生物的生存 学科 生物 课题 第2节 环境影响生物的生存 案例背景 教材分析 本节通过“探究光照和水分对植物生存的影响”，使学生了解影响生物生存的环境因素，并从实验中培养学生学习控制实验变量和设置对照实验方面的技能。在“探究光照和水分对植物生存的影响”的基础上，结合图片资料，引导学生“分析非生物因素对生物生存的影响，理解生物的生存依赖于环境。 学情分析 对变量和不变量的控制是探究实验能否成功的关键，也是本节课和初中教学的难点，可以通过引导学生认真阅读教材的基础上开展实验，并在交流的过程中引导学生分析找出变量，评价实验方案的科学性，为今后实验方案设计和分析打下一定的基础。 教学目标 知识技能 举例说出影响生物生存的各种环境因素和主要因素。举例说明生物之间有制约和联系。 过程方法 初步体验实验探究的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 情感价值 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。认同生物知识在生产实际中的价值。 教学策略 采用“自主探究、合作学习、反思学习”的教学模式，让学生在做中学，先结合生活实际、分析图片资料，然后从实验探究活动入手，最后交流反思实验方案、实验结果，分析得出结论。 教学重点 举例说出环境因素对生物生存的影响。 教学难点 实验探究中实验变量控制和对照实验的设置。 教学准备 视频素材 图片 教学过程（第一课时） 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 1.展示图片：水华现象 问：什么现象？什么原因引起？ 总结：水污染使绿色的藻类大量繁殖 2. “鱼儿离不开水，花儿离不开太阳、“南橘北枳”、“种豆南山下，草盛豆苗稀”，说明了什么？ 那么，影响生物生存的环境因素有哪些？ 交流想法 联系生活实际猜想 使学生关注生物生存的环境问题，激发探究兴趣。 探索新知 总结 板书 一、分析非生物因素对生物生存的影响 引导学生观察p25图片资料 思考： 1．影响这些生物生存的主要非生物因素是什么？ 2．请你列举出自然界中其他生物受哪些非生物因素影响？ ①光对生物的影响 阴生植物 ：龟背竹 吊兰 蕨类 兰花等家庭种植的花草 阳生植物 ：生长在旷野、路边,如蒲公英、蓟、刺苋等。树种中的松、杉、麻栎、栓皮栎、柳、杨、桦、槐等白天活动的动物叫做昼行性动物喜欢在夜晚活动 拓展延伸 投影问题：1．海洋的深处200米以下一般没有植物的分布，主要是什么因素影响植物的分布？ 2．东北虎和华南虎属于同种生物，生活在不同的地区，属于不同的亚种，主要是什么因素的影响造成它们体型大小和毛色有明显的不同？ 思考 回答 给学有余力的学生提供继续探索研究的空间和机会。 回顾反思 本节课你有什么收获？你还有什么疑问？小结 交流 巩固所学知识，培养表达能力。 作业 课课练 巩固知识 板书设计 非生物因素：水分 阳光 空气 土壤 温度等 生物因素 种间关系：①互助（共栖 、共生） ②寄生 ③捕食 ④竞争。 种内关系：①互助 ②斗争 教后小记 本课难点是生物与生物之间的关系。解决的关键是引导学生学会资料的收集与分析，不仅要会看文字资料还要会看图片资料，理解种间关系：①互助（共栖 、共生） ②寄生 ③捕食 ④竞争。种内关系：①互助 ②斗争 教学过程 （第二课时） 流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 复习：影响生物生存的环境因素有哪些？让我们用实验来证明。 回答 巩固知识，更好地引入新课 探索新知 三、探究水分对植物生存的影响？ 组织讨论 1．比较1号和2号的幼苗，它们有什么区别吗？从结果说明了什么？ 阅读探究技能：对照实验 回答 2．你认为1号实验在整个实验中起什么作用？ 小组讨论 3．如果还要探究温度对幼苗的影响，你怎样设计实验？。 （增加2组，与1号组的不同是温度变化为高温或低温） 小组讨论回答 分组讨论结果不同的原因，班级交流 培养学生合作学习、交流表达的能力，培养学生从实验中发现问题、解决问题的能力，激发学生的探究兴趣。初步使学生学会设计实验方案。 知识应用 请设计一个实验： 1．证明蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。 2．鱼在游泳时鳍也在摆动，是不是各种鳍的摆动使鱼的身体向前前进？ 3.探究蚂蚁喜欢吃什么样的食物？ 小组讨论 交流方案 进一步培养学生实验设计的能力。让学生能学会应用所学知识，培养知识的迁移能力。 回顾反思 本节课你有什么收获？你还有什么疑问？ 交流 通过同学们自己归纳，不断思考及反省，巩固所学知识，培养表达能力。 分层作业 课课练 巩固知识 板书设计 三、探究光照和水分对植物生存的影响？ 实验方案设计： 对照原则： 每个实验必须设计对照和实验组。 单一变量控制原则：对照组和实验组设计中，