《抽屉原理》探究成果学生范例.pptVIP

《抽屉原理》 陈新逵 第五组 关爱之家 我们的探究问题： 1、一副扑克牌取出两张王牌，在剩下的52张扑克牌中任意取出5张，为什么至少会有两张是同一花色的； 2、在剩下的52张扑克牌中任意抽取一定数量的牌，至少有多少张牌是同一花色的？ 小组成员和分工介绍 我们小组的组长：郑潮鑫 其他成员：郑敏燕、郑海玲、郑桂涛 小组分工：郑桂涛负责找来一副扑克牌； 郑敏燕负责洗牌； 郑海玲负责抽牌； 郑桂涛负责登记抽牌结果； 郑潮鑫负责统计； 小组相互探究、分析，并进行总结。 探究过程一 先把准备好的扑克牌两张王牌拿掉，那么剩下的52张牌中就有红桃、黑桃、梅花、方块四种花色。接着由郑敏燕洗牌，郑海玲从牌中任意抽取5张，郑桂涛对抽出的牌的名称进行登记，再由郑潮鑫对抽出的牌所对应的花色数量进行统计。依此过程循环操作，直到满足统计需求。最后小组进行分析、小结。 探究过程二 同样拿掉准备好的扑克牌两张王牌，由郑敏燕洗牌，郑海玲从剩下的52张牌中任意抽取一定的张数，郑桂涛对抽出的牌的名称进行登记，再由郑潮鑫对抽出的牌所对应的花色数量进行统计，以此循环几次（抽出牌的张数要一样）。接着抽出不同张数的牌，再做同样的操作，直到满足统计需求，小组共同讨论，最终得出结果。 探究成果一 探究过程一统计表 探究成果二 探究过程二统计表 探究成果二 经过探究、分析，我们小组得出结论：我们把四种花色当成四个抽屉，把抽出的牌当成物体，也就是把抽出的牌的数量当成物体数。而对于“至少有多少张牌是同一花色的？”这个问题，我们用物体数（牌的数量）除以抽屉数（四种花色），用得到的商加1作为我们所要求的“至少数”；如果刚好能整除，那么“至少数”就是这个商，不用加1。 感受或体会 经过了这次小组合作探究学习，我们每个成员参与学习的积极性都很高，因为在小组学习中每个成员都有发言的机会，个别起示范作用，其他同学受到启发，相互交流，共同提高。另外，小组合作学习，有利于实现我们与同学之间互动，有利于合作意识、交流能力、民主精神等的培养。很感谢老师给了我们这次机会，我们真是受益良多！ * 2 0 2 1 八 1 1 3 0 四 2 1 1 1 五 0 0 3 2 六 5 0 0 0 七 0 1 2 梅花 2 0 0 方块 2 0 1 红桃 1 4 2 黑桃 …… 三 二 一 序号 数量 花色 由表可以看出，不管怎么抽牌，至少有两张牌是同一花色的。我们小组得出的结论是：假如每种花色的牌各抽到一张，那么剩下的一张牌不管抽到什么花色的，都能得到至少有两张牌是同一花色的。 0 2 8 2 5 2 4 2 4 4 3 3 1 5 3 6 1 4 1 2 3 3 3 3 1 12张 4 1 0 5 5 2 2 4 2 4 1 1 7 1 3 3 1 3 3 2 2 3 1 4 1 10张 3 3 6 3 4 4 1 8 2 3 4 3 4 4 2 2 1 7 5 1 15张 …… 9张 0 3 1 5 4 2 3 2 2 5 5 0 1 9 5 0 4 2 梅花 1 2 4 方块 7 0 1 红桃 1 3 2 黑桃 3 2 1 序号 数量 花色 抽牌数量 活动过程我们发现： 任意抽9张牌，至少有3张是同一花色的； 任意抽10张牌，至少有3张是同一花色的； 任意抽12张牌，至少有3张是同一花色的； 任意抽15张牌，至少有4张是同一花色的； *