学前教育科学研究课后思考题.doc

绪论 1、学前教育科研方法的研究对象是什么？主要研究有哪些 ？ 学前教育科研方法的研究对象是学前教育科学研究活动的基本规律和程序、方法上的规范。 (1)学前教育科研活动的性质、特点、类型和原则等基本的原理； (2)学前教育科研课题的选择，研究活动的设计和观察法、调查法、测验法、学前教育实验和实验总结法、行动研究法等学前教育科研活动主要的方式、方法以及各种科研资料的整理和分析； (3)不同形式的学前教育科研成果的表述和对学前教育科研成果的评价。 2、为什么学习学前教育科研方法这门课程？应如何学习？ 学习学前教育科研方法有着十分重要的意义： (1)学习和掌握学前教育科研方法能提高学前教育工作者的科研能力; (2)学习和掌握学前教育科研方法有助于提高学前教育实践活动的质量； (3)学习和掌握学前教育科研方法有助于丰富和发展我国的学前教育科学。 学习学前教育科研方法，除了应遵守学习的基本规律外，还应注意以下几点要求： (1)加强学习的理论和知识的准备； (2)理论联系实际； (3)创造性地学习； 第一章 学前教育科学研究概述 1科学认识和非科学认识的区别是什么？ 科学认识和非科学的认识主要有以下三方面的区别： 第一，科学是一种真理性的认识，而非科学的认识则多是主观的； 第二，科学是一种系统的认识，而非科学的认识则多是零散的； 第三，科学是一种精确的认识，而非科学的认识一般不保证逻辑严密。 2、科学研究活动的本质特征有哪些？ 科学研究活动的本质特征有以下四个方面: (1)继承性; (2)创新性; (3)规范性； (4)系统性。 3、学前教育科学研究活动的主要特点是什么？ 学前教育科学研究活动的主要特点有: