小学生参与课堂教学活动积极性的观察报告.doc

小学生参与课堂教学活动积极性的观察报告 一、观察背景： 此次课堂观察我们需要观察小学生的课堂，由以往的经验判断，小学生在课上一般都非常积极的参与课堂活动，积极举手发言；同时，受小学生身心发展水平的制约，他们在上课时注意力经常容易转移。开展一次小学生参与课堂教学活动积极性的观察活动，更有利于我们对这些问题进行进一步的了解，从而能够对提高小学生参与课堂教学活动的积极性进行一定的探讨。 二、观察对象： 黄石市白马山学校小学部四（1）班全体学生，共50人。 三、观察课堂： 小学四年级英语课 四、观察时间： 2011年5月5日下午，观察持续时间为一堂课40分钟。 五、观察内容： 学生参与教学活动的积极性。包括听讲是否认真、是否做笔记、回答老师的问题、开展课堂讨论、动手操作、课堂练习的完成情况等等。 六、观察设计： 本次观察对象为四年级的小学生，在一堂英语课上展开，本堂课的学习内容是第四单元:“It is warm today”，有关怎样用英语介绍天气的内容。本次观察的过程包括三个阶段： 1.准备阶段： （1）制订观察方案。确定观察主题、观察内容、观察方法、观察工具以及小组成员分工。选定观察主题后，我们围绕其确定了五个维度的观察指标，课前准备、回答问题的情况、开展课堂练习的情况，出错行为的情况以及不积极参与课堂活动的行为。对这五项指标进行一定的细化最终确定了16项具体的观察内容。 （2）联系开展观察活动的学校。我们此次自主联系了黄石市白马山学校，在其小学部进行课堂观察。 2.现场阶段： 主要任务是观察与记录。本次观察研究中，我们人手一份观察记录表，根据事先的人员分工，记录观察内容中的次数或人数。 3.数据整理阶段： 课堂结束后，我们将每个人的观察结果进行了一定的汇总，并对效果评价开展一定的讨论，根据事先确定的标准，对此次观察进行执行分析。最后，每人都撰写一份观察报告。 本次观察研究效果评价的标准为以下四点：①课前准备是否充分；②课堂气氛是否活跃；③学生是否积极参与；④学生对课堂活动的完成程度。 本次观察主要采用以下方法：一是分小组分课堂位置的观察方法。我们每三人一组，在教室不同的地点进行观察，重点观察学生的活动；二是采用笔记记录方法，集中记录课堂上学生的各种表现；三是定量与定性相结合的分析方法，除了数量上的记录以外，我们还进行效果评价的质性分析。 七、观察成员分工： 我们小组共六人，观察同一个班级。该班共有四个大组，因此我们又分为三人一小组，观察两个组共25名学生，每人都观察所有的内容。 八、观察结果： 小学生参与课堂教学活动积极性的观察记录表 基本 资料 学校：黄石市白马山学校 班级：四（1）班 观察者姓名：程倩 教学科目：英语 课题：Unit4 It is warm today?? 教师：何磊 观察内容 出现次数 效果评价 1 学生课前充分准备（人次） 23 本堂课总的来说课堂气氛都比较好，一开始由老师带读上节课学习的课文，都很积极的大声朗读。在被要求自由回顾上节课所学的单词时一开始，学生都积极的相互讨论，读单词，但后期气氛就比较混乱，大部分学生都在讲话。 自由回顾单词、由学生带读句子以及听写这三个环节我将其定义为做课堂练习，此时虽然学生积极性都较高，课堂气氛较活跃，但总体来说课堂练习的效果并不是非常好，学生的完成程度不高。 2 学生集体回答问题 13 3 学生个人回答问题 被动 13 主动 3 4 学生举手（人次） 39 5 学生上黑板汇报或做题 0 6 学生向教师提出问题 0 7 学生做听课笔记（人次） 3 8 学生做课堂练习 3 9 学生与学生讨论（有关课堂学习的） 6 10 学生指出老师的错误 0 11 学生对老师的错误没有反应 0 12 学生指出其他学生的错误 0 13 学生对其他学生的错误没有反应 3 14 学生对老师的纠错作出反应 3 15 学生对老师的纠错没有反应 0 16 听课不认真、不专注（人次） 33 备注 此次观察受一些客观条件的限制，只能观察小学英语课堂，所以有些观察指标并没有体系，因此出现了次数为零的情况。另外，有些指标记录的是次数，有些指标记录的是人数，在观察内容后都有标注。 从上表可以看出，在我们观察的50名学生中，在课前有一定的准备的共23人，占46%；学生集体回答问题共13次，个人回答问题共16次，其中被教师点到的被动回答问题有13次，自己举手而被老师点到的有3次；学生举手前后累加共出现有39人次；在整堂课上做听课笔记的有3人次；学生做课堂练习的行为包括自由回顾单词、由学生带读句子以及听写3次；学生之间相互讨论共计6次；在课堂上学生的出错行为出现了3次，但其