心理学实验课程教学大纲.doc

《心理学实验》课程教学大纲 课程名称（中文） 《心理学实验》 课程性质 独立设课 课程属性 实验基础 教材及实验指导书名称 《实验心理学实验讲义》 学时学分：总学时 72 实验学时 54 应开实验学期 二 年级2/3 学期 适用专业 心理学专业、应用心理学专业等 先修课程 普通心理学、高等数学、心理与教育统计学 课程简介及基本要求 本课程以实践环节为主，根据课程的性质、任务、要求及学习的对象，将课程内容分三个层次：第一个层次实验，给出实验任务（目的要求），要求学生按实验目的、内容，进行实验得出实验结果进行讨论，写出实验报告；第二个层次，给出实验任务、目的，指明实验方向，要求学生总和运用所学理论和实践知识完成实验，撰写报告；第三个层次，由学生自拟实验题目，独立设计实验过程并付诸实现，独立撰写实验研究报告。经过多层次，多方式教学的全面训练后，学生应达到下列要求： 1、进一步巩固和加深实验心理学基本知识的理解，提高综合运用所学知识，独立设计实验的能力。 2、能根据需要选学参考书，查阅资料，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。 3、能正确使用仪器设备，掌握实验及技能原理。 4、能独立撰写实验研究报告，准确分析实验结果，达到独立设计实验，完成实验及正确处理实验数据的科研素养。 5、课前做好预习，准确分析实验结果，做好原始实验记录，正确写出实验报告。 课程实验目的要求 《心理学实验》是随《实验心理学》理论课程开设的独立实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，可作为心理学专业学生的必修课及教育、管理等相关专业的选修课。 实验的目的，在于训练学生去理解心理学的研究，使学生掌握心理学中已经确立起来的最基本、最可靠的实验方法，学会基本的实验设计、具备相当的实验技能，及科研能力，并对心理学前沿性的研究课题和方法、技术的掌握。 在心理学实验的教学中，要求学生掌握基本实验方法、基本实验设计思想以及基本实验技能，针对不同的教学内容宜采用不同的教学方法，基本概念的教学，宜以讲授为主；实验方法、实验设计的教学，宜以学生设计操作动手能力的培养为主；实验课宜以讨论和个别指导为主。 学生在学习心理学实验的过程中，应具备主动学习的精神，勤于思考，善于思考，敢于思考，能主动发现问题，主动查阅文献资料，自主提出假设，并依据所学实验心理学知识，并尽可能创造条件，进行实验验证，自主设计实验及综合实验的独立操作。以达到独立实验设计动手能力、科研能力及综合能力的提高。 适用专业 心理学、应用心理学专业以及其他相关专业。 主要仪器设备 心理学多功能实验台、计算机（心理学实验系统）、听觉实验仪、注意分配仪、动作反应时实验仪、记忆仪等。 实验方式与基本要求 1、本课程以实验为主，为独立设课，任课教师需向学生讲课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2、该课以验证及设计性实验为主，给出实验目的、内容、要求及讨论提示或只给出设计实验目的，实验前学生必须自行设计内容、要求及讨论内容，实验设计报告经教师审阅后，方可进行实验。 3、实验3人1组，在相应的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决处理问题，不得包办代替。 4、在每次实验完成后，经教师检查实验原始记录及实验数据无误后，方可离开实验室。 5、学生必须认真按规定写出实验研究报告或实验讨论报告。 6、任课教师要认真上好每一堂课，实验前清点学生人数，实验中按要求做好学生实验情况及结果记录，实验后认真填写实验开出记录。 实验考核方式 实验操作成绩占整个《心理学实验》课程成绩的60％。每个实验实际操作占50％，实验报告占50％（按照科研报告的要求撰写）。 实验成绩分：优、良、中、及格、不及格五级。 七、实验项目设置与内容 序号 实验名称 内 容 提 要 实验 学时 每组 人数 实验 类别 实验者类 别 开出 要求 1 短时记忆的视觉编码 学习减法反应时程序，验证短时记忆中存在的视觉编码 3 3 验证 本科 必做 2 句子类型对句子理解速度的影响（句子－图形匹配实验） 学习和掌握用反应时实验范式研究句子理解的信息加工过程 3 3 设计 本科 选做 3 心理差异量测量 通过测定辩别反应时间，检验刺激的不同特征与心理差异量的关系 3 3 设计 本科 选做 4 视觉明适应与暗适应过程的测定（视觉适应能力实验） 测定视觉细胞的暗适应过程，学习和掌握视觉细胞的暗适应过程的变化规律 3 3 验证 本科 选做 5 彩色视野范围的测定 学习弧形彩色视野计的使用方法 3 3 验证 本科 选做 6 触长度知觉实验 学习触